Bachelor opleiding

Van Wikipedia, de gratis encyclopedie
Spring naar navigatie Spring naar zoeken

De vrijgezel ([ ˈBætʃəlɚ ] of [ ˈBætʃlɚ ], ook Bakkalaureus of Baccalaureus of in de vrouwelijke vorm Bakkalaurea of Baccalaurea ) is de houder van de laagste academische graad [1] en heeft meestal de eerste graad van een getrapte studie behaald aan een universiteit of gelijkwaardige universiteit , technische hogeschool of hogeschool voor beroepsonderwijs . Een bacheloropleiding heeft een standaard studieduur van drie tot vier jaar (6–8 vakkensemesters), afhankelijk van het soort vak en de onderwijsinstelling. De bachelorgraad is gekwalificeerd voor een basisberoepsactiviteit, een postdoctorale masteropleiding en, in bijzondere uitzonderlijke gevallen, voor toelating tot een doctoraat (“fast-track doctorate”) [2] .

Het woord baccalaureus verschilt in zijn betekenis van het woord baccalaureatus , dat in sommige landen de postdoctorale academische graad Bachelor met Honours van één tot twee jaar aanduidt (Baccalaureatus cum Honore) .

Woord oorsprong

Het Engelse woord bachelor, oorspronkelijk gespeld als bacheler , is vanaf het einde van de 13e eeuw in het Middelengels te vinden in de betekenis "squire, jonge ridder" (eerste document 1297), "die de eerste academische graad aan een universiteit heeft behaald" (eerste document 1362), "Bachelor" (eerste document 1386) en "jong lid van een gilde" (eerste document 1390) getuigd. [3]

Het gaat terug op een ontwikkelde Romaanse * baccalāris , waarvan de oorsprong onzeker is. [3] [4] Formeel is er een nauwe relatie met medium latin baccalāria " ploegland " en baccalarius "boerenknecht" of [5] exploitant van een kleine boerderij of landhuis, op zijn beurt, op late latin back bacca (zie FIG. Latijn Vacca) "koe", maar de geschiedenis van betekenis veroorzaakt problemen. [3] [4] Zelfs een afleiding van een Keltische * bakalākos (vgl. Oud-Ierse bachlach "herder, boer"), die al in de 19e eeuw als onjuist werd beschouwd, veroorzaakt dezelfde semantische problemen. [4] Om geluidstechnische redenen is een terugkeer naar Welsh bach "klein" (Old Celtic * bicc, * becc ) onhoudbaar , [3] de afleiding van het Franse bas chevalier "lagere ridder" is twijfelachtig. [3] De variant Baccalaureus is een verbastering van de Middel- Latijnse academische graad baccalārius, die gebaseerd is op bacca lauri " laurierbes " (vgl. de plantnaam Laurus nobilis " nobele laurier ") en "de met laurier omkranste rijk aan bessen " in gedachten had (vgl. poeta laureatus ). [3] [4]

concept geschiedenis

Het bachelordiploma als term in het hoger onderwijs wordt sinds 1231 aan de Parijse Sorbonne gebruikt, maar het moet eerder zijn gebruikt, want het is de taak van een baccalarius om de master te ondersteunen bij het begeleiden van jongere studenten en tegelijkertijd om zichzelf verder op te leiden is al in de vroege stadia Bekend in zowel Parijs als Bologna in de 12e eeuw. [6]

De geleerde van de middeleeuwse universiteit verwierf deze titel oorspronkelijk na het voltooien van het trivium (grammatica, dialectiek, retorica) van de kunstenaarsfaculteit ( baccalarius artium ). Daarna was de afgestudeerde gekwalificeerd om assistent-leraar te worden voor geleerden van het trivium toen hij overstapte naar het quadrivium . Na verdere studie van het quadrivium voltooide de baccalarius de kunstenaarsfaculteit - na alle artes liberales onder de knie te hebben - met de graad van magister artium en kon hij als magister non regens of als magister regens aan de kunstenaarsfaculteit (voor de baccaularii van het Quadrivium) leer jezelf. [7]

Op het grondgebied van de Duitse Bond verdween de academische graad van het baccalaureaat (die toen al lang bekend was) rond 1820, aangezien de Matura of de zogenaamde Abitur nu zijn doel diende. Daarentegen wordt de toelatingskwalificatie voor het hoger onderwijs nog steeds baccalauréat genoemd in het Franstalige gebied en bachillerato in Spanje en Latijns-Amerika.

Rond 1930 was er nog de baccalaureus juris (bacc. Jur.) Aan sommige universiteiten als voorbereidende fase voor het doctoraat . [8e]

De figuur van een vrijgezel komt ook voor in de literatuur, bijvoorbeeld in Faust II van Johann Wolfgang von Goethe (vers 6689 ev). De bachelorgraad is uiteraard identiek aan de student uit Faust I (vers 1868 ev); hij is nu geslaagd voor zijn examen en staat weer voor Mefistofeles. Het symboliseert enerzijds de oorspronkelijke genieën van Sturm und Drangs en anderzijds de studentenbeweging die ontstond in de broederschap en het Wartburgfestival na de Bevrijdingsoorlogen, waarin Goethe een herhaling van Sturm und Drang zag in enkele respect. Goethe ziet de jonge studenten met een mengeling van sympathie en minachting.

Bachelor diploma in Europa

Structuur, reikwijdte en classificatie

Basis concept

De bachelor's degree is de eerste academische graad en een professionele graad in een multi-level studiemodel. De passend geachte studieduur is bindend voor ondersteunende diensten alsBAföG en wordt misleidend de standaard studieduur genoemd , minimaal drie en maximaal vier jaar. [9]

Na het European Credit Transfer System (ECTS) zijn er gemiddeld 30 studiepunten (LP, studiepunten) te verdienen per semester. Een bachelor's degree van zes semesters resulteert in 180 CP, zeven semesters 210 CP en acht semesters 240 CP. Ook zijn er intensieve cursussen waarbij in zes semesters 210 CP worden uitgereikt, bijvoorbeeld bij een duale universiteit .

Eén punt komt overeen met een studielast van 30 uur, maar minimaal 25 uur. De Duitse rectorenconferentie (HRK) besloot op de aanbeveling om altijd één studiepunt toe te kennen voor 30 uur. [10] Met 30 studiepunten per semester resulteert dit in een rekenbelasting van bijna 40 uur per week (met zes weken vakantie per jaar). De werklast omvat de volledige tijd die de student aan studeren moet besteden (bijvoorbeeld de tijd voor colleges, seminars en examens, evenals de tijd voor de voorbereiding en follow-up ervan).

Sommige bacheloropleidingen zijn beperkt tot één vak (de zogenaamde single-subject bachelor degree of mono- subject ). Veel universiteiten bieden echter bacheloropleidingen aan waarin meerdere vakken tegelijk worden gevolgd. Vaak is er de mogelijkheid om een ​​zogenaamde tweevakken -bacheloropleiding (bestaande uit twee hoofdvakken) af te ronden. Als de afgestudeerden al voor of tijdens hun bachelor (voorheen docent hoger secundair onderwijs ) streven naar een Master of Education voor het gymnasium en brede scholen of hogescholen, is dit type bachelor de basisvereiste. Er kan echter ook een vakspecifieke master in beide vakken worden toegevoegd. Ook zijn er tal van bacheloropleidingen die een major combineren met een of meer minorvakken. In Zwitserland worden de hoofdvakken ook wel major en de minor vakken genoemd. Deze aanduidingen zijn niet te verwarren met de bachelorvarianten met dezelfde naam in het Anglo-Amerikaanse gebied.

In de meeste Duitse landen moet je een masterdiploma hebben behaald als je je beroepsopleiding tot advocaat- stagiair wilt afronden. In dergelijke gevallen biedt een bachelordiploma geen voldoende perspectief in het doelberoep (bijvoorbeeld als leraar). [11]

Modulestructuur

De cursussen in bacheloropleidingen worden gestructureerd door modules . Een module combineert een of meer opleidingsonderdelen met een leerdoel en is de eenheid waarvoor studiepunten worden toegekend. Het doel van de bacheloropleiding is om graden in Europa te standaardiseren en zo de internationale vergelijkbaarheid te verbeteren.

De gedetailleerde eisen die door de deelstaten in het kader van het Bologna-proces zijn ontwikkeld, moeten (in Duitsland) met name worden gegarandeerd door de accreditatie , die wordt uitgevoerd door speciale instanties. Deze externe toetsing van de cursussen is bedoeld om zowel de formele verenigbaarheid met het bachelorstelsel als de kwaliteit van het onderwijs, de docenten en de cursusinhoud te waarborgen. De accreditatiebureaus zijn verenigingen, die op hun beurt geaccrediteerd zijn door de centrale accreditatieraad. De accreditatie, die niet in alle deelstaten wettelijk verplicht is, gaat vaak pas in nadat een nieuwe cursus is ingevoerd. Dit leidt vaak tot de kritiek dat de eerste jaren van een bacheloropleiding proefkonijnen zijn, omdat de uitkomst van het accreditatieproces onzeker is.

Conclusie en mogelijke heroriëntatie

Met het bachelordiploma behaalt de student een eerste universitaire graad die officieel als beroepskwalificatie wordt beschouwd. Het bachelordiploma, inclusief dat van de hogeschool, is tevens een bewijs van kwalificatie voor een aansluitende mastergraad , ook voor een overstap van de hogeschool naar de universiteit, waarbij nadere kwalificaties moeten worden behaald. De masteropleiding kan ofwel het vak van de bacheloropleiding voortzetten en verdiepen ofwel in een technische context over disciplines heen uitbreiden (aaneengesloten) ofwel kan er een professionele heroriëntatie plaatsvinden met een wijziging naar een masteropleiding die niet voortbouwt op de vorige graad (niet -opeenvolgend).

Studie en baan

Het doel van de invoering van een bachelordiploma in Europa was, naast standaardisatie binnen de EU en een kortere studieperiode, ook een sterkere praktische relevantie van de studie. Omdat de mogelijke beroepenvelden in de geesteswetenschappen en sociale wetenschappen vaak niet duidelijk kunnen worden afgebakend, worden meestal twee of drie vakken bestudeerd en aangevuld met inhoud uit het gebied van algemene studies . Bij de vakken natuurwetenschappen, techniek en economie wordt in het begin meestal één vak gekozen.

Europees en Duits kwalificatieraamwerk EQF / DQR

Op 31 januari 2012, als onderdeel van de totstandkoming van het Europese en Duitse kwalificatieraamwerk EQR / DQR, werd de bachelorgraad toegewezen aan niveau 6 van 8. Dit betekent dat de bachelor-, staatsgediplomeerde technicus- en masteropleidingen op hetzelfde niveau liggen. [12] Als onderdeel van de hervorming van de Beroepsopleidingswet is de invoering van de aanvullende kwalificatie voor professionele bacheloropleidingen voor voortgezette opleidingskwalificaties van de IHK en HWK gepland voor 2020.

Hierover heeft de Vereniging van Duitse Ingenieurs een position paper [13] gepubliceerd waaruit blijkt dat de graden Bachelor, Technicus en Master overeenkomen met hetzelfde competentieniveau, maar niet hetzelfde zijn . Volgens de VDI lopen de competenties van bachelor-afgestudeerden, rijksgediplomeerde technici en masters sterk uiteen. Volgens de VDI mag de indeling van Bachelor, Technicus en Master niet zodanig worden misverstaan ​​dat zij dezelfde werkzaamheden zouden kunnen verrichten.

Baccalaureus en bachelordiploma's in Duitsland

In 2003 definieerde de Permanente Conferentie van de Ministers van Onderwijs en Cultuur (KMK) de Bachelor in haar structurele specificaties als volgt:

"In een systeem van gegradeerde opleidingen is het bachelordiploma, als eerste beroepskwalificatie, de standaardkwalificatie en leidt dus voor de meerderheid van de studenten tot een eerste professionele overgang." [14]

Volgens de Duitse rectorenconferentie (HRK) werden voor het wintersemester 2015/2016 in Duitsland meer dan 16.000 beoordeelde cursussen (bachelor / master) aangeboden aan universiteiten, hogescholen en hogescholen voor kunst en muziek. Zij vormen ongeveer 90% van het cursusaanbod in Duitsland. De meeste vakken die (nog) niet zijn omgezet naar bachelor/master komen uit de rechten en geneeskunde. Daarnaast zijn er enkele cursussen met artistieke of kerkelijke diploma's, evenals lerarenopleidingen in afzonderlijke landen. [15]

Afstudeertitels

De Faculteit der Economische en Sociale Wetenschappen van de Universiteit van Augsburg was de eerste universitaire instelling in de Bondsrepubliek Duitsland die in de jaren negentig een academische bachelorgraad uitreikte als onderdeel van de voorbereidende diploma-examens, die identiek waren in de drie studierichtingen, bedrijfskunde, economie en socio-economie, lang voordat de bachelor- en masteropleidingen hun weg vonden in het Duitse universitaire landschap. De naam van deze economische en sociaalwetenschappelijke academische opleiding was:

Afgestudeerden in economie en sociale wetenschappen

In de bouwspecificaties uit 2003 [14] heeft de KMK bepaald dat in Duitsland de volgende kwalificaties moeten worden gehanteerd:

  • Bachelor of Arts (BA)
Afgestudeerden in sociale , taalkundige , culturele , religieuze , informatie- en economische wetenschappen
evenals op sommige gebieden van de theologie , zoals B. religieus onderwijs
  • Bachelor of Science (B.Sc.)
Afgestudeerden van de MINT-vakken ( wiskunde , informatica , natuur- en technische of ingenieurswetenschappen ), economie , psychologie en gezondheidswetenschappen .
Afgestudeerden in de rechten
  • Bachelor of Education (B. Ed.)
Afgestudeerden van de lerarenopleiding
Afgestudeerden in de techniek

Naast de Bachelor of Arts worden op kunst- en muziekscholen ook de volgende diploma's gehanteerd: [14]

  • Bachelor in de schone kunsten (BFA)
Afgestudeerden van de (beeldende) kunstopleidingen
  • Bachelor of Music (B. Mus.)
Afgestudeerden van muziekcursussen
  • Bachelor of Musical Arts (BMA)
Opera zingen

De afkortingen worden vaak met punten geschreven, maar vooral bij de BA kunnen ze weggelaten worden zoals bij het voormalige Magister Artium (MA).

De universiteit kan de kwalificaties ook in toegestane vormen in het Duits toekennen (bijv. Bachelor of Science ). Termen in meerdere talen zijn echter uitgesloten. De afgestudeerde moet de titel gebruiken zoals deze is toegekend en mag niet zonder toestemming een andere taal kiezen. Volgens DIN 5008 wordt de aanduiding in de correspondentie achter de naam geschreven, bijvoorbeeld Erika Mustermann, BA [16]

Het bachelordiploma mag niet worden aangevuld met een vakspecifieke aanvulling of een verwijzing naar het type onderwijsinstelling dat het bachelordiploma heeft verleend (bijvoorbeeld (FH) of (Univ.) ). De reden hiervoor is dat er geen specifieke eisen worden gesteld aan het type universiteit (bijvoorbeeld studieduur) en dat alle universiteiten aan dezelfde accreditatie-eisen zijn onderworpen. [14] Gedetailleerde informatie over de desbetreffende opleiding is te vinden in het Bachelorcertificaat, het Bachelorcertificaat en het Diplomasupplement . Voor hun ingenieursopleidingen geven universiteiten vanuit hun academische aanspraak uit om alleen de internationaal gevestigde wetenschapsdiploma 's te onderscheiden, terwijl hogescholen meestal ingenieurswetenschappen zijn, maar veel studenten reikten nu ook steeds vaker diploma's uit bij Science op aanvraag. Hetzelfde geldt voor de Bachelor of Education, waarvoor geen functieomschrijving bestaat.

De KMK maakte in haar structuurspecificaties uit 1999 [17] een onderscheid tussen meer theoriegericht (BA en B.Sc.) en meer toepassingsgericht (o.a. BBA , Bachelor of Computer Science (BCompSc), BEng, Bachelor of Public Administratie (BPA) Er zijn graadaanduidingen gedefinieerd, die sinds het besluit in 2003 niet meer bestaan. Dientengevolge zijn vakspecifieke aanvullingen niet meer toegestaan ​​(bijvoorbeeld Bachelor of Arts in Economics ). De omzetting van de graadaanduidingen in reeds bestaande opleidingen kan plaatsvinden in het kader van de accreditatie en heraccreditatie.

Bachelor diploma's van professionele academies

In de Bondsrepubliek Duitsland kan het bachelordiploma ook worden behaald aan beroepsacademies . Afgestudeerden krijgen een staatskwalificatie in plaats van een academische graad . In het geval van vervolgstudies beslist de betreffende universiteit op basis van aanvullende examencriteria of de hbo-afgestudeerde kan worden toegelaten tot een masteropleiding. Met een bachelordiploma van een universiteit ( universiteit of technische hogeschool ) kan daarentegen zeker een masterdiploma worden toegevoegd. In Baden-Württemberg werden de beroepsacademies in maart 2009 vervangen door de Coöperatieve Staatsuniversiteit van Baden-Württemberg . Omdat deze nu de status van universiteit hebben, hebben alle afgestudeerden inmiddels een academische graad.

Vergelijking met traditionele graden

De meeste bachelorvarianten geven in principe dezelfde bevoegdheden als diploma's aan hogescholen. [14] In 1999 heeft de KMK expliciet aangegeven dat het diploma (FH) overeenkomt met de drie- tot vierjarige honours Bachelor die op buitenlandse hogescholen wijdverbreid is. Deze bachelorvariant is niet te verwarren met de zeldzamere Noord-Amerikaanse vier- tot vijfjarige universitaire Bachelor with Honours (wetenschappelijke diplomacursus), waarvoor een aanvullend postdoctoraal jaar en een diplomathese vereist zijn en de houder rechtstreeks recht geeft op doctoraatsstudies zonder eerder een masterdiploma hebben behaald en dus overeenkomen met het traditionele diploma / Magister (zie hieronder). Hoewel het bachelordiploma in het algemeen moet worden beschouwd als de eerste beroepskwalificatie, is het niet voldoende op zichzelf in opleidingen die eerder zijn afgesloten met staatsexamens . Samen met de noodzakelijke vervolgmasteropleiding duurt de studie soms langer dan voorheen.

Aangezien een essentieel onderdeel van het Bologna-proces de invoering is van een systeem met meerdere niveaus, dat fundamenteel verschilt van de voorheen gebruikte indeling in basis- en geavanceerde studies, is een vergelijking met traditionele graden vaak niet mogelijk. De structurele verschillen met het vorige systeem zijn niet vast te stellen, zodat de publieke perceptie van de nieuwe kwalificatie in 2008 sterk uiteenliep en varieerde van gelijk aan het behalen van het tussendiploma tot het diploma . [18]

De volgende figuur toont enkele mogelijke combinaties van standaard studietijden voor opeenvolgende bachelor- en masteropleidingen en contrasteert deze met het traditionele diploma:

1 jaar 2 jaar 3e jaar 4e jaar 5e jaar
Bachelor
6 semesters / 180 ECTS-studiepunten (meest voorkomende variant)
aaneengesloten master's degree
4 semesters / 120 ECTS-studiepunten
Bachelor
7 semesters / 210 ECTS-studiepunten (minder voorkomende variant)
nadelen meester
3 semesters / 90 ECTS studiepunten
Bachelor
8 semesters / 240 ECTS-studiepunten (zeldzame variant)
nadelen meester
2 semesters / 60 ECTS-studiepunten
Vordiplom diploma
ca. 8-10 semesters
Vordiplom Diploma (FH)
ca. 8 semesters

Doctoraat zonder masterdiploma

Naar aanleiding van een voorstel van de rectoren Conference (HRK), afgestudeerden bijzonder goede Bachelor moeten een doctoraat zonder voorafgaande Master's degree. [14] De Duitse Universitaire Vereniging, die universitaire docenten vertegenwoordigt, is tegen deze mogelijkheid. De mogelijkheid om na het succesvol afronden van een bachelordiploma in Duitsland te promoveren, is nog niet voorzien in de wetten op het hoger onderwijs. Wel zijn er discussies over verdere ontwikkeling op dit punt.

Bachelor's degree in business schools

Al vóór het Bolognaproces was er in Duitsland een aantal veelal particuliere business schools, d.w.z. business (university) schools, die een bachelor's degree aanboden op basis van het Angelsaksische model. De business schools omzeilden het gebrek aan erkenning door de staat van deze graden onder de Duitse wet op het hoger onderwijs door middel van partnerschappen met Amerikaanse en Engelse universiteiten, waardoor afgestudeerden via geïntegreerde studies in het buitenland het diploma van de partneruniversiteit konden behalen dat erkend werd onder de respectieve wet op het hoger onderwijs. Sommige van deze vroegere business schools zijn nu officieel erkend als universiteiten in Duitsland.

kritiek

Volgens een onderzoek van het universitaire informatiesysteem breekt nu een op de vier bachelorstudenten de studie aan de universiteit af, en zelfs een op de drie aan het hbo. [19] De uitval in de techniek is bij de nieuwe bacheloropleidingen aanzienlijk hoger dan bij de eerdere Diploma-opleidingen. [20]

Dit wordt toegeschreven aan het feit dat de omzetting van ingenieursopleidingen van een diploma naar een bachelordiploma vaak gepaard gaat met een krappere tijd, maar niet met een overeenkomstige vermindering van de leerstof, wat onvermijdelijk resulteert in een concentratie van materiaal. [19]

Ook bij de bacheloropleidingen sociale, taalkundige en culturele studies en land-, bosbouw- en voedingswetenschappen is de uitval hoog, maar lager dan bij eerdere diploma- en masteropleidingen. [20]

Een ander probleem is dat terwijl het Bologna-proces in Duitsland werd geïmplementeerd, de Angelsaksische studiestructuur werd aangenomen, maar niet het Angelsaksische tutorsysteem . [21]

Veel studenten zijn ook kritisch over de bachelor, zo blijkt uit een enquête onder studenten uit mei 2013. Slechts 9% streeft naar een bachelordiploma als hoogste academische graad. De meerderheid ziet het als een opstapje naar een hogere kwalificatie, zoals een master. In 2016 gaf echter slechts 55 procent van de studenten in een bacheloropleiding aan een masteropleiding te willen volgen. [22] 33% van de bachelorstudenten geeft aan zich niet voldoende voorbereid te voelen op hun vak. Meestal vroegen studenten om meer praktische relevantie. [23]

In het vak psychologie geeft de bacheloropleiding geen recht op aanvullende therapeutische opleiding; vaak zijn er echter niet genoeg masterplaatsen beschikbaar voor alle geïnteresseerden. [24]

Bachelor diploma in Oostenrijk

In Oostenrijk werd de bachelorgraad in mei 2007 opgeroepen Baccalaureate, de afgestudeerde was de bachelor of de Bakkalaurea (beide afgekort Bakk.). In de graduele opleidingen die vanaf het begin van het wintersemester 2006/2007 worden opgezet, wordt in de toekomst de bachelor in plaats van de bachelorgraad verleend (wijziging van de University Studies Act 2002, Federal Law Gazette I No. 74/ 2006). De voorgaande baccalaureaatopleidingen kunnen wel verder worden afgerond met het bachelordiploma.

Volgens artikel 54 van de Universiteitswet 2002 moeten bacheloropleidingen een studielast hebben van 180 ECTS-studiepunten .

Diplomatitels volgens het huidige bachelorsysteem (B.)

In Oostenrijk worden onder meer de volgende benamingen gebruikt:

  • Bachelor ( BA ) voor de individuele bachelorgraad (volgens § 55 UG)
  • Bachelor of Arts ( BA of BA )
  • Bachelor of Science ( B.Sc. Of BSc )
  • Bachelor of Laws ( LL.B. )
  • Bachelor of Education ( B. Ed. )
  • Bachelor in de ingenieurswetenschappen ( B. Eng. )
  • Bachelor in de statistiek ( B. Stat. )
  • Bachelor of Science in Engineering ( B.Sc. Of BSc )
  • Bachelor in de theologie ( BTh )
  • Bachelor in de wijsbegeerte ( B. phil. )
  • Bachelor of Science in de verpleegkunde ( BScN )

Baccalaureaat tot 2007 (Bakk.)

De baccalaureaatsgraden in Oostenrijk waren:

  • Bachelor of Arts in de kunsten. ( Bakk. Art. )
  • Bachelor of Science in de wetenschap. ( Bakk. Rer. Nat. )
  • Bachelor of Science in de sociale en economische wetenschappen. ( Bakk. Rer. Soc. Oec. )
  • Bachelor of Science in de wijsbegeerte. ( Bakk. Phil. )
  • Bachelor in de ingenieurswetenschappen. ( Bakk. Techn. )
  • Bachelor of Science in de communicatiewetenschappen. ( Bak. Kom. )

Deze graden staan ​​achter de naam vermeld. [25]

Bachelor's degree in andere Europese landen

België

In België duidt bachelier opnieuw op de academische bachelor [26] (deze titel vervangt het oude baccalauréat ).

Frankrijk

In Frankrijk staat de kwalificatie bekend als een licentie . [26] De Engelse naam brengt daar verwarring met zich mee met het baccalauréat , wat overeenkomt met de middelbare school of het verlaten van de school; Daarnaast is licentie de genaturaliseerde term voor een universitair diploma met een Bac + 3 niveau (een diploma dat drie jaar na de Abitur wordt behaald, dus na drie jaar studeren).

Italië

In Italië wordt de bachelorgraad Laurea di 1° level genoemd . [26]

Polen

In Polen heet de bachelor licencjat . [26] [27] Het kan worden verworven na drie jaar studie. [27]

Zweden

In Zweden bestonden er al cursussen op bachelorniveau vóór de start van het Bolognaproces, zie Kandidaat-examens .

Spanje

Het equivalent van het bachelordiploma in Spanje wordt Título de grado genoemd , omdat hier, net als in Frankrijk, het bachelordiploma (Bachillerato) al bestond als de naam voor het afstuderen van de middelbare school.

Verenigd Koningkrijk

In het VK is het bachelordiploma van oudsher de standaardkwalificatie voor een academische carrière. De bacheloropleiding duurt meestal drie tot vier jaar en is zeer gestructureerd en gespecialiseerd. Vierjarige bacheloropleidingen worden vrijwel uitsluitend aangeboden in toepassingsgerichte vakken, in het curriculum van deze zogenaamde sandwichcursussen is een jaar praktijkervaring opgenomen.

De universiteiten van Oxford , Cambridge en Dublin , die gebaseerd zijn op het Britse model, vormen een speciaal geval, waarbij de voltooiing van een Bachelor of Arts (BA), een driejarige bacheloropleiding, na een wachttijd zonder verdere academische behaalde prestaties of examens worden omgezet naar een Master of Arts (MA). Dit is echter slechts een terminologische eigenaardigheid zonder enig verschil, dus deze graad wordt behandeld als een bachelor's degree in sollicitaties voor banen en andere studierichtingen. Daarnaast hebben deze universiteiten ook echte masteropleidingen (d.w.z. die waarvoor een voorafgaand bachelordiploma vereist is), die dan leiden tot graden zoals Master of Science en dus terminologisch onderscheiden zijn van een omgevormd bachelordiploma. Over het algemeen gaat slechts 12 procent van de niet-gegradueerden in Groot-Brittannië rechtstreeks naar een masterdiploma. De masteropleiding zelf kan in aanmerking komen voor een professionele loopbaan, maar afgestudeerden kunnen ook kiezen voor een zogenaamde researchmaster . [28]

Im geschichtlichen Rückblick betrachtet, wurde 1918 im Vereinigten Königreich Großbritannien und Irland das akademische System honours eingeführt und in der Folge von zahlreichen anderen Commonwealth -Staaten übernommen. Der Bachelor-Abschluss unterhalb der Leistungsbeurteilung third class honours wird auch non-honours pass (dh schlechteste Leistung) bezeichnet. Da aber nur eine kleine Minderheit der Studierenden ihren Bachelor als non-honours pass abschließt, findet sich im Schriftverkehr hinter der Abkürzung des akademischen Grades sehr häufig „(Hon)“ oder „(Hons)“ als Hinweis darauf, dass eine der vier obigen Honours-Auszeichnungen gemeint ist. Ein Honours Bachelor unterscheidet sich vom akademischen Grad Bachelor with Honours oder Bachelor (Honours) , der in Australien , Kanada , Neuseeland und Südafrika an Studierende verliehen wird, die ein konsekutives post-bachelor Diplomstudium ( Thesis ) mit einer Studiendauer von ein bis zwei Jahren abschlossen.

Der Bachelor of Divinity (Hons) der schottischen Universitäten St. Andrews, Aberdeen, Glasgow und Edinburgh entspricht einem Masters-Abschluss.

Notenstufen

Üblicherweise werden im britischen Bachelor in folgende Notenstufen vergeben: [29] [30]

Prozent Englisch Deutsch Entspricht
70–100 % first class (hons.) mit Auszeichnung (hervorragend) 1,0
60–69 % upper second class mit gutem Erfolg (sehr gut) 1,3–2,0
50–59 % lower second class mit Erfolg (gut / befriedigend) 2,0–3,0
40–49 % third class bestanden (ausreichend) 3,3–4,0
0–39 % fail nicht bestanden (ungenügend) 5,0

Bachelor-Abschluss in Nordamerika

Kanada

In Kanada erreicht man entweder den Bachelor-Abschluss (Minor/General) nach Absolvierung eines Studienlehrgangs mit einer Studiendauer von drei Jahren an einem College oder seltener an einer University, oder den universitären Major- , Specialization- bzw. Honours-Bachelor -Abschluss mit einer Studiendauer von vier Jahren. Bachelorarbeiten werden paper, term paper oder essay genannt und sind nicht in allen Studiengängen üblich. Selten wird auch der traditionelle konsekutive Bachelor with Honours -Abschluss (Baccalaureatus Cum Honore degree) angeboten, der nach einem vorangegangenen Bachelor-Abschluss derselben Fachrichtung erreicht wird, mit einer Studiendauer von ein bis zwei Jahren an einer Universität. Er wird durch Absolvierung von Kursen und durch Verfassen einer längeren wissenschaftlichen Diplomarbeit ( honours seminar thesis ) erreicht. Der Baccalaureatus Cum Honore ist Zulassungsvoraussetzung für zwei- bis dreijährige very high research -Master-Studiengänge oder für einfache Ph.-D.-Studiengänge . [31] Dieses Schulmodell wurde, ähnlich dem traditionellen Magister/Diplom in Deutschland oder dem postgraduate Bachelor with Honours in Australien, zunehmend zum Auslaufmodell und ist zwischenzeitlich weitgehend durch kürzere konsekutive Master-Varianten ersetzt worden.

Vereinigte Staaten

In den USA haben 33,1 % der über 24-Jährigen einen Bachelorabschluss, eventuell ergänzt durch einen darauf aufbauenden, noch höheren Abschluss. Der Anteil ist regional sehr unterschiedlich. An einigen Orten, wie z. B. Wellesley bei Boston , beträgt er mehr als 80 %. [32]

Ein klassischer Collegeabschluss ( Undergraduate Degree , Bachelor) in den Vereinigten Staaten soll neben einer beruflichen Qualifizierung auch demokratische und bürgerschaftliche Bildung vermitteln. [33] Das Studium dauert vier Jahre, wobei die ersten eineinhalb Jahre häufig fachlich sehr breit angelegt sind (general studies). Deswegen erfolgt die Spezialisierung auf das eigentliche Hauptfach oft erst in der Mitte des zweiten Studienjahres. [31] In einigen Fächern, wie z. B. Architektur , dauert das Studium fünf Jahre. Ein Bachelor-Abschluss in den USA bedeutet traditionell weniger fachspezifische Festlegung als in Europa. Durchlässigkeiten sowohl zwischen den Disziplinen als auch zwischen Wissenschaft und Praxis sind größer. [33] Masterstudiengänge sind wissenschaftlich orientiert und in der Regel auf zwei Jahre angelegt, sie werden in Graduate Schools der Universitäten organisiert.

Bachelor-Abschluss im Commonwealth

Allgemein

In Australien , Kanada , Neuseeland und Südafrika kann nach dem regulären Bachelor bei guten bis sehr guten Leistungen ( "Upper Second Class Honours"; "First Class Honours ) oder bei hervorragenden Leistungen ( First Class Honours and the University Medal ) das Studium des Bachelor with Honours oder Bachelor (Honours) aufgenommen werden. Dieses zumindest zweisemestrige Vollzeitstudium verlangt Kurse, eine längere wissenschaftliche Diplomarbeit ( Thesis ) von 20.000 Wörtern und eine Abschlussprüfung. Es kann auch als erstes Jahr des Masters anerkannt werden. Ein guter Abschluss ermöglicht ein längeres forschungsintensives Master-Studium an einer Spitzenforschungsinstitution, und er berechtigt direkt zur Promotion .

Honours Degree (Auszeichnung)

1918 wurde im Vereinigtes Königreich Großbritannien und Irland die Bezeichnung Honours in das akademische System aufgenommen und verbreitet, welches bis heute mit den Notenbewertungsvarianten first class honours degree, second class honours degree, third class honours degree und, für entsprechend schwache Studienleistung, pass degree Anwendung findet. [34] Somit sind die weitaus meisten Bachelor-Abschlüsse in Großbritannien sogenannte Honours Bachelor-Abschlüsse. Das System wurde von vielen Commonwealth-Staaten übernommen. Vielerorts werden deshalb die Bachelor-Studiengänge auch mit diesen Honours Degree-Varianten bezeichnet bzw. angeboten.

Absolventen eines Bachelor fügen hinter ihrer Bachelor-Abkürzung in Klammern gelegentlich (Hon) oder (Hons) an, um zu unterstreichen, dass ihr Grad mit keiner schlechten Note erreicht wurde.

Ein derartiger Honours Bachelor unterscheidet sich von dem seltenen akademischen Grad Bachelor with Honours oder Bachelor (Honours) , der in einigen Commonwealth-Staaten verliehen wird. Dieser wird in ein bis zwei Jahren nach einem Honours Bachelor-Abschluss erworben, vergleichbar den letzten zwei Regelstudiensemestern eines traditionellen europäischen Lizenziat -, Diplom - bzw. Magister -Studienganges.

Bachelor with Honours (akademischer Grad)

Der seltene konsekutive Bachelor with Honours ( baccalaureatus cum honore ) oder Bachelor (Honours) als akademischer Grad wird in Australien, Kanada, Neuseeland, Südafrika, dem Vereinigten Königreich und den USA von Universitäten verliehen. Zugangsvoraussetzung für ein Bachelor-with-Honours- Diplomstudium ist immer ein spezieller forschungsorientierter Honours-Bachelor- bzw. Bachelor-Abschluss mit sehr guter Note.

Die Regelstudienzeit für dieses Diplomstudium beträgt mindestens ein, höchstens zwei Jahre, je nachdem ob die Diplomarbeit im ersten oder im zweiten Studienjahr abgeschlossen wird. In der Regel darf bei diesem konsekutiven Studiengang (Bachelor + Baccalauretaus Cum Honore) die Gesamtregelstudienzeit fünf Jahre nicht überschreiten. Der Bachelor-with-Honours-Abschluss berechtigt direkt zum PhD -Studium und ist Voraussetzung für die Zulassung zu einem zwei- bis dreijährigen forschungsintensiven Master -Studiengang an einer internationalen Spitzenuniversität . Die in Europa verliehenen traditionellen Lizenziat-, Diplom- und Magisterabschlüsse gelten in den meisten Commonwealth-Staaten als äquivalent zum akademischen Grad Bachelor with Honours.

Das Diplomstudium baut inhaltlich auf einem vorangegangenen Bachelor-Studium auf. Die Systeme der aufgeführten Länder unterscheiden sich im Zeit- und Leistungsumfang. So dauert das Studium in Australien ein bis zwei Jahre und enthält eine längere schriftliche Forschungsarbeit von 20.000 Wörtern. In Neuseeland hingegen kann die Erstellung einer weniger umfangreichen Forschungsarbeit innerhalb des einjährigen Diplomstudiums innerhalb der Kursarbeit freiwillig erfolgen oder, je nach Voraussetzung, auch im Anschluss daran. Inhaltlich erfolgt im Honours-Studium auch hier eine vor allem wissenschaftlich ausgerichtete Vertiefung der bisherigen Bachelor-Studieninhalte. Alle Abschlüsse können als erstes Master-Jahr anerkannt werden. In Südafrika gilt der Grundsatz, dass ein Masterstudium erst nach einem vierjährigen Studium begonnen werden kann. Daher wird von Studierenden ein einjähriges Honours-Studium bei den dreijährigen Studiengängen angefügt, um die geforderte Zulassung zu gewährleisten.

Auszeichnung versus akademischer Grad

Akademische Grade dürfen in den Commonwealth-Staaten nur in der Form geführt werden, die (meist abgesetzt vom übrigen Text und in einer Zeile) durch die Verleihungsurkunde festgelegt ist. Beispielsweise kann im Urkundentext im Fall einer Honours-Auszeichnung „the degree of BACHELOR OF ARTS with first class honours“ oder beim akademischen Grad Bachelor with Honours „BACCALAUREATUS IN ARTIBUS CUM HONORE summa cum laude“ ausgeführt sein. Um in Dokumenten Verwechslungen zu vermeiden, darf in Kanada und auch in den USA ausschließlich der Diplom -Grad Bachelor with Honours/Baccalaureatus Cum Honore in der Abkürzung ohne Klammern geführt werden (z. B. BA hons , BA hon. oder BSc hons. ), eine Honours-Auszeichnung (Honours Degree) hingegen darf hinter der Bachelor-Abkürzung höchstens in Klammern angegeben werden (z. B. BA (Hon) oder (Hons) ). In Australien hingegen wird der akademische Bachelor with Honours-Grad de jure auch in der Abkürzung in Klammern geführt (z. B. BA (Hons) ), weshalb es dort nicht erlaubt ist, eine gleich oder ähnlich lautende Honours-Auszeichnung hinter einem klassischen Bachelor-Grad anzuführen. Beide Schriftverkehr-Regelungen dienen der Vermeidung des Eindrucks, jemand, der einen klassischen Honours Bachelor-Abschluss erreicht hat, hätte im Anschluss daran auch den konsekutiven akademischen Grad Baccalaureatus Cum Honore bzw. Bachelor (Honours) erworben.

Auch in Deutschland gibt es – wenn auch nur sehr vereinzelt – den akademischen Grad Bachelor Honours . Die entsprechenden Prüfungsordnungen sehen ein zweisemestriges Diplomstudium (im Umfang von 60 ECTS -Punkten) nach einem vorangegangenen Bachelor (180 ECTS-Punkte) vor. Dieser Bachelor Honors-Grad ist dem traditionellen Diplom-Abschluss gleichwertig. (Siehe auch Amtliches Mitteilungsblatt, Prüfungsordnung der Hochschule Hannover 5/2002 nach § 2, Abs. 2 und §§ 25–30. [35] ) Der deutsche Diplom-Abschluss wird, so wie in Kanada, de jure auch in der Abkürzung ohne Klammern verliehen bzw. geführt (z. B. BA hon. ). Damit können in Dokumenten Verwechslungen zumindest mit der zahlreich vorkommenden europäischen und nordamerikanischen Honours Degree-Auszeichnung, die häufig von Studierenden in Klammern hinter der Bachelor-Abkürzung angegeben wird, vermieden werden.

Literatur

  • Bologna-Reader I und II: Texte und Hilfestellungen zur Umsetzung der Ziele des Bologna-Prozesses an deutschen Hochschulen . Herausgegeben von der Hochschulrektorenkonferenz. (PDF-Dateien: B.-R. I, 2004 ( Memento vom 2. Juni 2010 im Internet Archive ) 3,73 MB; B.-R. II, 2007 , 3,16 MB)
  • Alexandra Kertz-Welzel : Motivation zur Weiterbildung: Master- und Bachelor-Abschlüsse in den USA. In: Diskussion Musikpädagogik. Nr. 29. 2006, S. 33–35.
  • Georg Bollenbeck (Hrsg.): Der Bologna-Prozess und die Veränderung der Hochschullandschaft . Synchron, Heidelberg 2007, ISBN 978-3-939381-04-4 .
  • European University Association: EUA Bologna handbook. “Making Bologna Work”. basic edition including CD-ROM. J. Raabe, Stuttgart 2007, ISBN 978-3-8183-0209-2 .
  • Hans Joachim Meyer: Die akademischen Grade im englischen Sprachraum und der deutsche Wissenschaftsbegriff. In: Denkströme. Journal der Sächsischen Akademie der Wissenschaften zu Leipzig . Heft 6, 2011, S. 23–43. ISSN 1867-6413 Digitalisat

Weblinks

Wiktionary: Bachelor – Bedeutungserklärungen, Wortherkunft, Synonyme, Übersetzungen

Einzelnachweise

  1. außer in den USA und Kanada → Associate of Arts
  2. Universität Düsseldorf: Fast-Track Promotion. Abgerufen am 4. August 2019 .
  3. a b c d e f The Oxford English Dictionary . 2. Auflage. Band 1. Clarendon Press, Oxford 1989, S. 855.
  4. a b c d The Oxford Dictionary of English Etymology. Hrsg. von CT Onions . Clarendon Press, Oxford 1966 (mit zahlreichen, teilweise korrigierten Neuauflagen), Artikel bachelor .
  5. Walter W. Skeat : The Concise Dictionary of English Etymology. Wordsworth Editions, Ware (Hertfordshire) (1884) 1993 (mehrere Neudrucke), ISBN 1-85326-311-7 , S. 25 f.
  6. Lexikon des Mittelalters (1999), Band 1, S. 1323, Eintrag "Baccalarius".
  7. Konrad Rückbrod: Universität und Kollegium, Baugeschichte und Bautyp . Darmstadt 1977, ISBN 3-534-07634-6 , S. 9–33.
  8. Hans Joachim Meyer: Die akademischen Grade im englischen Sprachraum und der deutsche Wissenschaftsbegriff. In: Denkströme. Journal der Sächsischen Akademie der Wissenschaften. Heft 6, 2011.
  9. § 19 Abs. 2 HRG
  10. Bologna-Reader der Hochschulrektorkonferenz ( Memento vom 2. Juni 2010 im Internet Archive ) S. 92. (PDF)
  11. Master of Education – Der Meister des Unterrichtens . In: abi. dein weg in studium und beruf. Jg. 41. 2017. H. 2, S. 19.
  12. Annual Report 2008 , eureta.org (pdf; 539 kB)
  13. VDI zum Deutschen Qualifikationsrahmen April 2012 , vdi.de (pdf; 50 kB)
  14. a b c d e f Ländergemeinsame Strukturvorgaben / Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 10. Oktober 2003 id F. vom 18. September 2008 (PDF-Datei; 36 kB), KMK
  15. Bachelor & Master . studienwahl.de – Offizieller Studienführer für Deutschland
  16. Akademische Titel, Amts- und Berufsbezeichnungen
  17. kmk.org
  18. Bergen-Deklaration ( Memento vom 19. August 2008 im Internet Archive ) (PDF-Datei; 22 kB)
  19. a b Studie des Hochschul-Informationssystems. Mehr als jeder vierte Bachelor-Student bricht ab. tagesschau.de , 14. Februar 2008. (tagesschau.de-Archiv)
  20. a b Ulrich Heublein, Robert Schmelzer, Dieter Sommer, Johanna Wank: Die Entwicklung der Schwund- und Studienabbruchquoten an den deutschen Hochschulen. Statistische Berechnungen auf der Basis des Absolventenjahrgangs 2006 . (PDF-Datei; 2,3 MB), Hochschul-Informations-System, S. 2.
  21. Heike Schmoll: Reise in ein unbekanntes Land: Die Bildungsrepublik Deutschland . Sendung im Deutschlandradio , Reihe Hintergrund Politik , 28. Dezember 2008.
  22. Planen Sie nach Abschluss Ihres Bachelorstudiums die Aufnahme eines Masterstudiums? . statista. Das Statistik-Portal
  23. Studitemps: Datenauszüge zur Studienreihe Fachkraft 2020 . Was wird aus dem Bachelor? ( Memento vom 24. Juli 2013 im Internet Archive ) (PDF-Datei; 420 KB)
  24. Eric Hüttmann: In der Bachelor-Falle. In: Zeit-online. 11. Oktober 2014, abgerufen am 11. Oktober 2014 .
  25. BMWF: Eintragung akademischer Grade in Urkunden. (Eintragungsrichtlinien 2012) (PDF-Datei; 147 kB)
  26. a b c d Bachelor International: Der internationale Bachelor als Kind des Bologna Prozesses. Am 14. Mai 2015 abgerufen unter: http://www.bachelor-studium.net/bachelor-international.php
  27. a b Abschluss. Am 14. Mai 2015 abgerufen unter: ( Memento vom 18. Mai 2015 im Internet Archive )
  28. Ulrich Heublein, Astrid Schwarzenberger: Studiendauer in zweistufigen Studiengängen: ein internationaler Vergleich. ISSN 1611-1966
  29. Notenumrechnung Großbritannien. In: Universität Potsdam. Abgerufen am 12. Mai 2021 .
  30. Notenskala UK. In: Universität Gießen. Abgerufen am 12. Mai 2021 .
  31. a b J. Witte ua: Ein Vergleich angelsächsischer Bachelor Modelle: Lehren für die Gestaltung eines deutschen Bachelors? (PDF-Datei; 387 kB). Centrum für Hochschulentwicklung, Arbeitspapier Nr. 55, Mai 2004. Abgerufen am 30. Dezember 2011.
  32. Statistical Atlas. Abgerufen am 26. Januar 2019 .
  33. a b bibliothek.wzb.eu
  34. Tear up the class system. Abgerufen am 21. August 2014 .
  35. Prüfungsordnung Bachelor of Arts honors in HsH Archiv 2002: Verkündungsblatt Ausgabe Nr. 5/2002