Leerboek
Een leerboek is een non-fictieboek dat didactisch voorbereid lesmateriaal en materiaal voor studie of onderwijs aanbiedt. Als leerboeken wetenschappelijk nog niet definitief opgehelderde vragen bevatten, wordt in sommige disciplines een onderscheid gemaakt tussen "heersende leerstellige mening " of "heersende leer " en "minderheidsopvattingen" of "andere opvattingen" (bijvoorbeeld in het geschil van historici ). Leerboeken kunnen ideologisch [1] afhankelijk zijn. Als het leerboek zich concentreert op de herhaling van de leerstof, spreekt men van een revisiecursus . De leerboeken op scholen worden leerboeken genoemd . Korte leerboeken worden ook wel compendium of schets of plattegrond genoemd .
Duitsland
Voor de opleidingen aan universiteiten beslissen de eventleiders ( professoren en assistenten ) over geschikte leerboeken in het kader van de vrijheid van onderwijs .
Universitaire bibliotheken kunnen de schoolboeken voor inleidende cursussen te houden in speciale leerboek collecties of maak ze beschikbaar voor een beperkte groep gebruikers voor een bepaalde periode in de vorm van instituut verhuizingen of zogenaamde referentie-apparaten of seminar apparaten.
VS
Marktsituatie
In Amerikaanse hogescholen worden de leerboeken meestal geselecteerd door de leraar. In de meeste K-12- scholen - inclusief basis- en middelbare scholen - beslist een lokale commissie welke lesmateriaalpakketten zullen worden gekocht van de selectie die is goedgekeurd door de overheidsinstantie voor onderwijs. Dit is een actueel punt van zorg, aangezien conservatieve creationisten ernaar streven evolutionair gerelateerd lesmateriaal uit openbare scholen te houden. Er kan ook vijandigheid zijn van liberale kant - bijvoorbeeld als Afro-Amerikanen of de Indiërs worden verwaarloosd in de vertegenwoordiging. Er zijn openbare hoorzittingen in verschillende staten waar uitgevers moeten reageren op kritiek van de lokale bevolking.
De Amerikaanse leerboekenmarkt is gefixeerd op een paar belangrijke staten: Florida , Texas en Californië . Je bent een van de 22 staten in de VS die lesmateriaal centraal inkopen; maar vanwege hun bevolking zijn deze drie staten goed voor meer dan een kwart van de totale jaarlijkse verkoop van lesmateriaal in de VS, die ongeveer 3,6 miljard dollar bedraagt. Uitgevers in alle andere 28 staten kunnen rechtstreeks contact opnemen met de schoolautoriteiten voor aankopen.
Is een leerboek van een uitgeverij goedgekeurd door een van deze drie staten en ook gekocht, dan betekent dit automatisch een hoog volume en hoge opbrengsten; het boek is dan min of meer het Amerikaanse standaard leermiddel. Deze dynamiek heeft ertoe geleid dat de Amerikaanse leerboekenmarkt fel concurrerend is en een zekere eenvoud onder leerboeken. Er zijn vier onderwijsreuzen (Pearson, Vivendi International, Reed Elsevier en McGraw-Hill); Het ontwikkelen van een pakket lesmateriaal - zoals Basislezen voor de eerste schooljaren - kan tot 60 miljoen dollar kosten.
Door deze concurrentiesituatie moet elke uitgever van leerboeken zijn producten aanpassen aan de klant. Als de staat bepaalde onderwerpen van de reikwijdte van het leerboek wil uitsluiten of opnemen, doen de uitgevers graag afbreuk aan de kwaliteit van het boek. Tekortkomingen in de inhoud zijn daarom niet ongewoon in Amerikaanse leerboeken. Om al deze tekortkomingen te verhelpen, eisen critici dat elke school haar eigen lesmateriaal moet kunnen kiezen en dat staten op zijn minst individuele leerboeken kunnen vragen in plaats van uitgebreide pakketten. Dit zou ook kleine nichespelers een kans geven op de leerstofmarkt.
De Amerikaanse Nobelprijs voor natuurkunde , Richard Feynman , maakte een grapje met u, meneer Feynman , in een hoofdstuk van zijn beroemde boek . beschrijft zijn ervaringen, die hij ooit maakte als lid van een selectiecommissie voor natuurhistorische boeken. Hij beschuldigde verschillende dingen - van diepzinnige inhoud ("Blauwe sterren hebben een temperatuur van x graden C; rode van y. Karl observeert drie blauwe en één rode ster. Hoe heet zijn ze allemaal bij elkaar?") het deel van de uitgevers. Daarnaast was er sprake van de incompetentie van de commissieleden - een uitgever stuurde om tijdsredenen een voorlopige versie van een boek, dat bestond uit boekomslagen en blanco pagina's. De helft van de commissie gaf een door en door welwillende kritiek op dit boek; terwijl Feynman de tijd nam om elk van de boeken door te lezen.
Kosten en copyright
Veel studenten klagen over de hoge prijzen van de studieboeken, die soms meer dan $ 100 bedragen. Ze beweren vaak dat dit woeker is van de uitgever. Ze zeggen ook dat uitgevers in een onnodig hoog tempo nieuwe edities drukken - met als doel oudere edities overbodig te maken. Dit heeft tot gevolg dat de tweedehands boekenmarkt - waarin de uitgevers uiteindelijk niets verdienen - opdroogt.
De uitgevers stellen echter dat de prijzen voor de studieboeken overeenkomen met de werkelijke kosten. Studieboeken hebben een beperkte markt (studenten die het boek vaak maar voor één college nodig hebben ) en zouden onrendabel zijn om te produceren als de prijs lager zou zijn. Leerboeken zijn vaak dik, gedrukt op hoogwaardig papier en in kleuren - factoren die rijden op de prijs.
Een belangrijke bijkomende factor zijn de licentievergoedingen voor auteursrechtelijk beschermd materiaal zoals foto's, reeds gepubliceerde artikelen en hoofdstukken en andere werken, die nodig zijn voor uitgebreide en actuele studieboeken. Deze kosten zouden gemakkelijk over het hoofd worden gezien omdat het spirituele en geen materiële waarden zijn. Omdat deze licentiekosten gebaseerd zijn op het aantal exemplaren , is publicatie op internet - waar geen drukkosten zijn - niet haalbaar. Om precies deze licentieredenen zijn er leerboeken die specifiek zijn afgestemd op de VS. Zo is er het standaardwerk Biology (van Campbell/Reece), waarvan de "internationale versie" in de VS niet verkocht mag worden.
Middelbare school
De laatste jaren is er steeds meer kritiek op middelbare schoolboeken. Auteurs als Howard Zinn ( A People's History of the United States ) en James W. Loewen ( Read my Teacher vertelde me ) beweren dat de geschiedenisboeken over de Amerikaanse geschiedenis mythische onwaarheden cultiveren en dat weglatingen ook een sympathieker beeld schetsen van de Amerikaanse geschiedenis. . Dit leidt ertoe dat het beeld van het land, dat op de middelbare school wordt uitgedragen, sterk verschilt van dat in de colleges geschiedenis aan de universiteit. De selectieve weergave van de geschiedenis, hetzij door middel van leerboeken of andere literatuur, is in veel samenlevingen toegepast - van het Romeinse rijk tot de Sovjet-Unie .
Bovendien is de inhoud van geschiedenisboeken op de middelbare school niet peer-reviewed . Evenzo is het vooraf schrijven van een leerboek op de middelbare school niet nuttig om hoogleraar geschiedenis aan de universiteit te worden. Omdat iedereen om deze redenen zo'n leerboek kan publiceren, ligt de controle over de inhoud van de geschiedenisboeken bij politieke krachten en bepaalde andere ideologische groepen.
Hogescholen zijn een soort voorstadium van universiteiten en kennen daarom een strengere toetsing van de studieboeken. Historische feiten worden ook objectiever aangeleerd.
web links
Individueel bewijs
- ^ Karl Otto Sauerbeck: Didactiek in het Derde Rijk aan de hand van het voorbeeld van het biologieboek van Steche-Stengel-Wagner. In: Gespecialiseerd prozaonderzoek - Grenzen overschrijden. Deel 8/9, 2012/2013 (2014), blz. 391-412.