nieuwe media

Van Wikipedia, de gratis encyclopedie
Spring naar navigatie Spring naar zoeken

De term nieuwe media in zijn meest recente betekenis staat voor elektronische apparaten zoals computers , smartphones en tablets die gebruikers toegang geven tot internet en zo interactiviteit mogelijk maken . Als fundamenteel onderdeel van de “ digitale revolutie ” zijn de nieuwe media een belangrijk onderwerp van het maatschappelijke debat over de toekomst in het algemeen en van media-educatie in het bijzonder.

Infrastructuurmaatregelen om over de hele linie snellere en stabielere internetverbindingen tot stand te brengen, staan ​​bijvoorbeeld als politiek urgent project op de Europese agenda. Anderzijds rijzen er bij de verspreiding en het intensieve gebruik van nieuwe media, die onder meer gericht zijn op toegangsleeftijd, gebruikstijden en persoonlijke ontwikkeling, die gaan over datasoevereiniteit of informatieve zelfbeschikking en die gericht zijn op internet afhankelijkheid of gezondheidsrisico’s.

Veel gebieden van het sociale leven worden sterk beïnvloed door de opkomst en het mogelijke gebruik van de nieuwe media, waaronder economische productie en betaalde arbeid, vrijetijdsbesteding, wetenschap en hedendaagse kunst , vooral als mediakunst .

Gebruik van de term

Media in de zin van massamedia bestaat in de menselijke geschiedenis in ieder geval sinds de verspreiding van de boekdrukkunst en de krantendruk . Ook dit waren in hun tijd nieuwe media en dat gold ook voor alle andere latere uitvindingen in de mediasector, zoals radio en televisie in het begin.

Volgens Jürgen Hüther ontstond de term nieuwe media in de jaren zeventig als een vaste term, "als een generieke term voor alle processen en technische middelen die innovatieve of uitgebreide technologieën gebruiken om innovatieve of voorheen onconventionele vormen van gebruik van reeds bestaande massamedia te gebruiken. en opslagmedia zoals kabel- en satelliettelevisie, videotekst, videografie of videoschijven." [1]

Een kenmerk van de nieuwe media die tegenwoordig worden gebruikt, is dat ze gegevens in digitale vorm verzenden of toegang krijgen tot gegevens in digitale vorm , b.v. B. E-mail , World Wide Web , dvd , Blu-ray , cd-rom , enz. In een enger gebruik van de term nieuwe media verwijst dit naar die diensten die via internet worden uitgevoerd. Alleen de digitalisering van informatie , geluid , foto's , bewegende beelden , enz. En de snelle verdere ontwikkeling van compressie processen maakte het mogelijk om te gaan met de enorme hoeveelheden gegevens die, gezien op deze manier begonnen met de overgang van de dienst de samenleving aan de informatie samenleving . Af en toe worden de nieuwe media ook synoniem met multimedia gebruikt , aangezien digitalisering de integratie van alle mogelijke communicatiekanalen mogelijk maakt, zoals spraak en tekst , video en audio , telecommunicatie , entertainmentelektronica en computertechnologie . Dit samengroeien is kenmerkend voor wat de nieuwe informatie- en mediawereld te bieden heeft.

Sociale gevolgen

Met de wereldwijde verspreiding van de nieuwe media dringen informatie- en communicatiemogelijkheden, die qua ruimte en tijd onbeperkt zijn, steeds meer door in de zaken- en werkwereld enerzijds, maar ook in het dagelijkse privéleven anderzijds. Dit resulteert in een verscheidenheid aan kansen en problemen, zowel met betrekking tot de ontwikkeling van interpersoonlijke relaties als vraagstukken van opvoeding en kwalificatie voor een heden en toekomst met deze nieuwe media.

Trends

Uit een onderzoek van communicatiewetenschappers van de Technische Universiteit van Dresden blijkt dat het gebruik van nieuwe media in plaats van kranten-, radio- en televisiejournalistiek in toenemende mate de informatiebasis vormt voor toekomstige leraren. Daarna las slechts 20 procent van de ondervraagde aanstaande leraren meerdere keren per week een gedrukte krant. 40 procent doet dat bijna nooit. Volgens de student-docenten zelf is sociale media de eerste bron van politieke informatie. Martin Spiewak vond het bijzonder opmerkelijk dat de respondenten geen sport of natuurkunde studeerden, maar Duitse ethiek, geschiedenis en politiek. In een notendop betekent dit: "Zij die verondersteld worden de wereld aan toekomstige generaties uit te leggen, halen hun informatie over deze wereld voor een groot deel uit wat vrienden en kennissen hen via Facebook en Co op hun scherm laten zien." [2]

Mogelijke kansen

Sommige sociaal-politieke actoren eisen dat jongeren zo vroeg mogelijk worden opgeleid voor het gebruik van nieuwe media, wat hen voorbereidt op "een zelfbepaald leven in een volledig gedigitaliseerde wereld". Hiervoor moet de cursus op school worden gezet. “Het is frustrerend, maar een feit dat veel ouders verrassend onvoorzichtig zijn en hun kinderen aan hun lot overlaten met hun smartphones en tablets en geen digitale vangrails kunnen leveren. Dit maakt het voor de school des te belangrijker om samen te werken met bereidwillige ouders, vrijwilligers, experts, stichtingen en de particuliere sector.” De Calliope minicomputer voor gebruik is een voorbeeld van innovatie die bedoeld is om vooruitgang te bevorderen in het omgaan met nieuwe media in scholen op basisscholen, waarmee de instap in het programmeren moet worden overgebracht, of de schoolcloud , die leerlingen en docenten meer mogelijkheden moet bieden voor onder meer individueel leren en werken in heterogene groepen. [3] Als staatsminister voor Digitalisering wil Dorothee Bär ervoor zorgen dat de programmering voor de jongsten op de agenda wordt gezet. Omdat het net zo belangrijk is als lezen en schrijven, hoort het thuis op basisscholen. Daarnaast moeten er zowel digitale middelbare scholen zijn als sport- en muziekscholen. [4]

Probleemaspecten

Een eerste onderzoek naar het gebruik van nieuwe media door ouders in verband met de effecten op hun kinderen wees uit dat ouders die veel tijd met digitale media of voor de televisie doorbrengen, bij hun kinderen gedragsproblemen kunnen veroorzaken die verband houden met hun eigen Resetten reageerden gefrustreerd of hyperactief, die vaker klaagden, pruilden of boos reageerden. [5] Volgens de onderzoekers is het vooral belangrijk om bij het samen eten, bij het spelen of bij het naar bed brengen van de kinderen in te spelen op de emotionele behoeften van de kinderen zonder afgeleid te worden door een scherm.

Steeds vaker laten de jongeren de links op Facebook of WhatsApp en de algoritmen van YouTube bepalen welk nieuws ze ontvangen. Volgens Spiewak onthult het netwerk elke dag zijn politieke zwakheden in zijn huidige architectuur: "De overwinning van snelheid op waarachtigheid, de instrumentalisering van sociale media door door de staat gecontroleerde nieuwsvervalsers, verleiding door populisten , de triomf van zwermdomheid." Udo di Fabio wordt geciteerd met de verklaring: “In plaats van journalistiek onderzoek, vindt de samengeklikte momentane kennis plaats in staten van opwinding. De publieke opinie wordt vluchtiger en verleidelijker.” Wolfgang Sander klaagt dat men op school te veel focust op instrumentele vaardigheden, op het gebruik van apparaten en programma's. “Maar het moet niet alleen gaan over de vraag hoe ik digitale media effectief kan inzetten in de klas. De school moet zich ook afvragen wat digitalisering betekent voor ons leven en ons samenleven." [6]

De toegang tot en verspreiding van pornografische inhoud via internet en smartphones onder kinderen en jongeren wordt een steeds groter probleem. Uit een onderzoek voor het jongerentijdschrift Bravo en een onderzoek van de universiteiten van Münster en Hohenheim bleek dat elke tweede jongere van minstens 23 jaar al contact heeft gehad met seksueel expliciete media-inhoud. Uit het Bravo-onderzoek bleek ook dat ongeveer een op de tien van de ondervraagde jongeren op 14-jarige leeftijd al naakt-selfies of "foto's in erotische poses" van zichzelf had gemaakt. Vanuit jeugdpsychiatrisch oogpunt bestaat het gevaar dat jonge adolescenten de drang ontwikkelen om dingen uit te proberen met hun leeftijdsgenoten of jongere mensen, in het ergste geval tot aan (poging tot) verkrachting. Er zijn meldingen van slachtoffers van pesterijen van wie naaktfoto's werden verspreid in de klas of op school, soms zelfs na het filmen met hun mobiele telefoon tijdens het douchen of het gebruik van het toilet. [7]

Voor de jeugdpsychiater van de Charité , Sibylle Winter, vormt de seksualiteit die los staat van een liefdesaffaire in porno een bedreiging voor de mentale gezondheid van adolescenten.Dit kan een negatieve invloed hebben op het vermogen om emotioneel tot ver in de volwassenheid te binden. De voorzitter van de vereniging Innocence in Danger Julia von Weiler roept op tot een smartphoneverbod voor jongeren onder de 14 jaar om kinderen en jongeren te beschermen. Het federale ministerie van Gezinszaken heeft onder meer aangekondigd dat verboden alleen goed zijn als ze kunnen worden gehandhaafd; Een algeheel verbod zou ook geen recht doen aan de claim om kinderen en jongeren “volwaardig te laten participeren in de digitale wereld”. [8e]

literatuur

Opmerkingen

  1. Jürgen Hüther: Nieuwe media. . Ontvangen 20 maart 2018.
  2. Het is waar dat het onderzoek te klein is om representatief te zijn; Volgens Spiewak komen de bevindingen echter overeen met waarnemingen die op veel plaatsen kunnen worden gedaan. (Martin Spiewak: Tuition in Skepticism. Like, share, post. Nu moeten studenten en jonge docenten feiten van vervalsingen leren onderscheiden. Dit kan bepalend zijn voor de democratie. In: Die Zeit . 1 maart 2018, p. 35)
  3. Ruth Kiesinger: Voor klikken, vegen, weten. Omgaan met de nieuwe media is een toekomstige vaardigheid die op school zelden voorkomt. Wat moet er gebeuren om dat te veranderen. In: Der Tagesspiegel . 4 maart 2018, blz. 7.
  4. Digitale specificaties. In: Der Tagesspiegel . 7 maart 2018, blz. 4.
  5. “De kleintjes bakken zandkoekjes en klimmen, de groten kijken op hun smartphone. Dit is onderdeel geworden van het dagelijks leven in veel speeltuinen en ook thuis. Op den duur kan het gebrek aan actieve interactie ongunstige gevolgen hebben voor de ouder-kindrelatie, waarschuwen experts.” Artikel: Online ouders zijn offline met hun kinderen. Constant surfen op het web verstoort familierelaties. In: Der Tagesspiegel , 21 juni 2018, blz. 23.
  6. Geciteerd door Martin Spiewak: Tutoring in Skepticism. Je kunt nu al liken, delen en posten. Nu moeten studenten en jonge leraren leren feiten van vervalsingen te onderscheiden. Dat kan cruciaal zijn voor de democratie. In: De tijd . 1 maart 2018, blz. 36.
  7. Voor ieders ogen. Kinderen leren zo vroeg als nooit tevoren over pornografie. Opvoeders en politici bespreken mediageletterdheid en mobiele telefoonverboden. Wat beschermt? In: Der Tagesspiegel , 16 februari 2019, blz. 2.
  8. Voor ieders ogen. Kinderen leren zo vroeg als nooit tevoren over pornografie. Opvoeders en politici bespreken mediageletterdheid en mobiele telefoonverboden. Wat beschermt? In: Der Tagesspiegel , 16 februari 2019, blz. 2.