Swahili (taal)

Van Wikipedia, de gratis encyclopedie
Spring naar navigatie Spring naar zoeken
Kiswahili
Swahili

Ingesproken

Tanzania , Kenia , Democratische Republiek Congo , Oeganda , Burundi , Rwanda , Mozambique , Somalië , Oman
spreker 5-10 miljoen moedertaalsprekers ,
30 miljoen tweedetaalsprekers , [1]
meer dan 80 miljoen in totaal [2]
(geschatte)
taalkundig
classificatie
Officiële status
Officiële taal in Tanzania Tanzania Tanzania [3]
Kenia Kenia Kenia [4]
Oeganda Oeganda Oeganda [5]

Rwanda Rwanda Rwanda

Andere officiële status in Democratische Republiek Congo Democratische Republiek van Congo Democratische Republiek Congo (nationale taal) [6]
Erkende minderheid /
Regionale taal in
Mozambique Mozambique Mozambique (in het noorden van het land)
Taalcodes
ISO 639-1

sw

ISO 639-2

swa

ISO 639-3

swa (macrotaal)

Verspreiding van het Swahili

Swahili, vooral historisch gezien ook Suaheli of Kisuaheli (eigennaam Kiswahili) is een Bantoetaal en de meest gebruikte communicatietaal in Oost-Afrika . Het woord swahili is afgeleid van het Arabische meervoud sawāḥil , enkelvoud sāḥil voor "kust" of "grens" (in het Duits naar Sahel ). Swahili is de moedertaal van het Swahili , dat in de 1500 kilometer lange kuststrook van Zuid- Somalië tot Noord- Mozambique leeft, evenals een gestaag groeiend aantal mensen in Oost-Afrika die met deze taal opgroeien. Meer dan 80 miljoen mensen spreken Swahili, [2] waardoor het de meest gesproken Bantoe-taal ter wereld is. Van de meer dan 80 miljoen Swahili-sprekers zijn er slechts 5-10 miljoen moedertaalsprekers.

verdeling

Swahili is de officiële taal in Tanzania , waar het door het Nationale Swahilirat wordt gehandhaafd, evenals een tweede officiële taal en veelgebruikte lingua franca in Kenia . Het is sinds 2005 de officiële taal in Oeganda . Al in 1967 stelde de Oost-Afrikaanse Gemeenschap zich ten doel Swahili te promoten in plaats van de Engelsen die door de Britse koloniale macht waren achtergelaten. In de Democratische Republiek Congo is Swahili een van de vier nationale talen en wordt het voornamelijk gesproken in het oosten van het land. Swahili wordt ook gesproken in Rwanda , Burundi , Zuid- Somalië , Mozambique , Malawi en de Comoren (inclusief Mayotte ).

Op de top van de Afrikaanse Unie in juli 2004 werd Swahili als werktaal gebruikt . Als lingua franca ( commerciële taal , lingua franca ) wordt Swahili door ongeveer 80 miljoen mensen gesproken.

Oorsprong van het woord Swahili

Het woord Swahili komt van het meervoud sawāḥil van het Arabische woord sāḥil , wat "kust" of "grens" betekent (zie Sahel-zone ). Het afgeleide bijvoeglijk naamwoord as-sawāḥilī ( السواحلي ) betekent zoiets als "kustbewoners". Het is onduidelijk of de uitgang "-i" teruggaat naar het Arabische Nisba- einde of om fonologische redenen is toegevoegd. De taal wordt in het Swahili zelf (en af ​​en toe ook in het Duits) "Kiswahili" genoemd. Het voorvoegsel ki- geeft (vergelijkbaar met het Duitse lidwoord ) de klasse van het zelfstandig naamwoord aan.

ontwikkeling

Oorsprong en geschiedenis van taal

Swahili is ontstaan ​​uit de ontmoeting tussen Afrikaanse kustbewoners en zeevarende handelaren, meestal van Arabische afkomst. De taal wordt genetisch gerekend tot de Sabaki- groep van Bantoetalen in Oost-Afrika. De grootste overeenkomsten zijn er met een aantal talen van het Keniaanse kustgebied en de Comoren . In de geografische classificatie van de Bantoetalen volgens Malcolm Guthrie , behoort Swahili tot zone G40. [7]

Zelfs als Swahili grammaticaal een van de Bantoetalen is, omvat zijn vocabulaire een groot aantal Arabische woordenschat. Dit bracht vroege Europese bezoekers ertoe het Swahili als een variant van het Arabisch te zien. In klassieke gedichten kan dit aandeel oplopen tot 50%; in het moderne, informele Swahili wordt het aandeel Arabische woorden geschat op 20%. Over het algemeen worden in het islamitische kustgebied, de traditionele thuisbasis van de taal, meer woorden van Arabische oorsprong gebruikt dan in het binnenland.

In de 20e eeuw is een groot aantal termen uit het Engels overgenomen. Andere talen zijn Perzisch , Indiaas , Portugees en, in Congo-Swahili, ook Frans met leenwoorden in het Swahili. Uit het Duitse koloniale tijdperk vonden slechts enkele uitdrukkingen permanent hun weg naar het Swahili, waarvan "shule" (school) de bekendste is. Over het algemeen wordt geschat dat het aandeel van vreemde-taalwoorden in het Swahili ongeveer overeenkomt met het aandeel Franse, Latijnse en Griekse leenwoorden in het Engels.

Swahili in Arabisch schrift op het Askari- monument in Dar es Salaam "Huu ni ukumbusho wa askari wenyeji Waafrika waliopigana katika Vita Kuu ..", vertaald: "Dit is een herinnering aan de Afrikaanse krijgers die vochten in de grote oorlog ..."

Swahili is een van de weinige Afrikaanse talen die al voor het koloniale tijdperk een geschreven traditie had. De oudste bewaard gebleven manuscripten dateren van rond 1700 en gebruiken het Arabische schrift (als " Adschami-schrift "). In de 19e eeuw werd de taal voor het eerst in het Latijn genoteerd; de Zwabische missionaris Ludwig Krapf schreef het eerste woordenboek, een grammatica en eerste delen van de Bijbel vanaf 1844. [8] Onder invloed van de missiescholen en de Europese koloniale machten werd het Latijnse alfabet de standaard. In het kustgebied zijn tegenwoordig nog maar weinig Swahili-sprekers die als moslims en koranlezers bekend zijn met het Arabische schrift en die ook Swahili met Arabische letters schrijven.

Verspreiding

Als gevolg van de karavaanhandel in Oost-Afrika met slaven en ivoor, verspreidde het Swahili zich steeds meer langs de karavaanroutes van de Oost-Afrikaanse kust naar het gebied van de Grote Meren en het oosten van Congo. [9] In de 19e eeuw werd de taal lexicaal en grammaticaal ontwikkeld, waarbij vooral missionarissen als Ludwig Krapf , Edward Steere en in de 20e eeuw Charles Sacleux een belangrijke rol speelden. De eerste Swahili-grammatica komt van Krapf en een grammatica van Steere in een vorm die als leerboek kan worden gebruikt. De eenvoudige spelling die Steere gebruikte, was gebaseerd op standaardisatie in de jaren dertig met kleine wijzigingen. Sacleux creëerde een woordenboek met veel etymologische annotaties voor zowel Arabische leenwoorden als verwante woorden in aangrenzende Bantoetalen. Zie paragraaf Literatuur .

koloniale tijden

Met het begin van het koloniale tijdperk nam het belang van het Swahili toe, aangezien zowel in Duits Oost-Afrika als in Kenia de Duitse en Britse koloniale heersers het land vanaf de kust onderwierpen, lokale helpers uit het Swahili-sprekende gebied gebruikten om de administratie en de taal kan ook als administratieve taal worden gebruikt. De Duitsers gebruiken consequent Swahili als de officiële taal voor direct contact met de lokale bevolking op de lagere bestuursniveaus en in staatsscholen (terwijl de talrijke missiescholen de neiging hebben om te vertrouwen op de lokale talen van de individuele etnische groepen). In het Britse gebied was Swahili tijdelijk de officiële bestuurstaal in Oeganda, maar bleef permanent alleen de voertaal voor politie en leger. [10] In Kenia gebruikten de Britten tot in de jaren vijftig het Swahili als lagere bestuurstaal en supraregionale onderwijstaal op basisscholen, maar ze vertrouwden daarna steeds meer op het Engels. [11] In Tanganyika zetten de Britten het voormalige Duitse taalbeleid voort met Swahili als lagere bestuurstaal tot de onafhankelijkheid. In Belgisch Congo werd de taal door de Belgische koloniale heersers gebruikt bij het bestuur en onderwijs in de oostelijke regio van Katanga en is nu een van de vier erkende nationale talen van de Democratische Republiek Congo . [12]

standaardisatie

In de jaren tussen de twee wereldoorlogen probeerde de Britse koloniale macht de taal te standaardiseren, zodat deze beter voor administratieve doeleinden kon worden gebruikt. In de interterritoriale taalcommissie van de Britse Oost-Afrikaanse gebieden werkten regeringsvertegenwoordigers, lokale bewoners en vertegenwoordigers van de missionaire samenlevingen samen, die een standaardisatie wilden voor zowel een gemeenschappelijke Bijbelvertaling als voor hun scholen. Als basis werd het dialect van Zanzibar gebruikt , dat zich al in de 19e eeuw had verspreid door de karavaanhandel langs de handelsroutes in het binnenland van Tanganyika . Het Standaard Swahili, zoals het in Tanzania en Kenia via schoolboeken en de massamedia wordt verspreid, is hier tot op de dag van vandaag op gebaseerd.

sinds de onafhankelijkheid

Swahili is alomtegenwoordig in Tanzania, zelfs in geschreven vorm: hier eentalige inscripties in het ziekenhuis in Ikonda in het Makete- district (betekent: "Infirmary for children", "... private", "... men", "... vrouwen").

Het onderhoud van de taal is nu de verantwoordelijkheid van de Nationale Swahili Raden in Tanzania en Kenia, evenals het taalinstituut van de Universiteit van Dar es Salaam , waar een aantal woordenboeken zijn ontwikkeld. De daadwerkelijke verspreiding is het verst gevorderd in Tanzania, waar Swahili de algemene instructietaal is op de zevenjarige basisschool. In Kenia en Tanzania is het ook verplicht op middelbare scholen. Beide landen hebben radio- en televisieprogramma's in het Swahili.

De vooruitgang van de taal in Oeganda is tot nu toe beperkt gebleven. Het wordt als "islamitisch" beschouwd en geniet weinig populariteit omdat het de voertaal is van de politie en het leger. Tanzanianen maken in dit opzicht graag grapjes over hun buren, zoals een veelvoorkomende grap laat zien:

" Kiswahili kilizaliwa Unguja, kilikua Tanzania Bara, kikafa Kenia en kuzikwa Oeganda. "
Swahili werd geboren in Unguja (Zanzibar) , groeide op in Tanzania, stierf in Kenia en is begraven in Oeganda. "

In 2005 werd Swahili, naast het Engels, uitgeroepen tot de tweede nationale taal van Oeganda en wordt sindsdien steeds vaker op scholen onderwezen. [13]

fonologie

Spelling en uitspraak

Swahili wordt nu in het Latijnse schrift geschreven. De spelling is zeer grotendeels fonetisch , zodat er geen aparte uitspraak nodig is in woordenboeken en studieboeken. Lening woorden uit andere talen worden ook geschreven op basis van hun uitspraak, die vaak significant afwijkt van de oorspronkelijke spelling, in het bijzonder voor woorden van oorsprong Engels. B. kompyuta (computer), kamanda (commandant), kwaya (koor), risiti (bon).

De letters q en x worden niet gebruikt, en c wordt alleen gebruikt als onderdeel van de digraph ch . Een eerste, grotendeels geldige oriëntatie voor uitspraak is:

  • Klinkers (zonder y ) vergelijkbaar met Duits (of, meer precies, zoals Spaans)
  • Medeklinkers en medeklinkerdigraphs zoals in het Engels, maar met preciezere onderscheidingen: th (zoals dik ) - dh (zoals dit ); ng (zoals Engelse vinger ) - ng ' (zoals zanger of Duitse vinger )
  • Spanning op de voorlaatste lettergreep

Zie de volgende secties voor meer informatie.

lettergreepstructuur

Een lettergreep in het Swahili bestaat uit een klinker voorafgegaan door nul, een of meer medeklinkers ; bovendien kunnen nasalen zelfstandig een lettergreep vormen als het onafhankelijke morfemen zijn . Consonantclusters in voor de klinker kern bestaat voornamelijk uit een enkele medeklinker, die kan worden voorafgegaan door een homorgan nasale of gevolgd door een semi-klinker [14] . Onmiddellijk volgende klinkers, zelfs dezelfde, behoren tot verschillende lettergrepen; er zijn dus geen tweeklanken of lange klinkers. Alleen aan het einde van een woord wordt een dubbelgeschreven klinker uitgesproken als een lange beklemtoonde klinker. De voorlaatste lettergreep is benadrukt; de toon verschuift bij het toevoegen van achtervoegsels [15] . Voorbeelden (met lettergreepverdeling): Ki | swa | hi | li [⁠ kiswɑhiˑli ⁠] (Swahili), u | nywe | le [⁠ uɲwɛˑlɛ ⁠] (haar), sha | ngwe [⁠ ʃɑˑŋgwɛ ⁠] (proost), m | tu [⁠ MTU ⁠] (Mens), m | si | m | to | i | e [⁠ m̩sim̩zuiˑɛ ⁠] (houdt hem niet tegen), ku | ka | a | nga [⁠ kukɑɑˑŋgɑ ⁠] (bak), m | zee [⁠ Mze ⁠] (ouderdom), nyu | mba [⁠ ɲuˑmbɑ ⁠] (Huis), nyu | mba | ni [⁠ ɲumbɑˑni ⁠] (in het huis).

De lettergrepen zijn dus altijd open . Bij leenwoorden wordt dit vaak bereikt door klinkers in te voegen, meestal / u / na labialen en / i / anders, b.v. B. daktari uit engl. dokter , aiskrimu uit engl. ijs (ijs), kadibodi uit engl. karton (karton), zabibu van arabisch. zabib (druif), safari uit het Arabisch. safar (reizen). Dit gebeurt alleen binnen het woord als de medeklinkercluster moeilijk uit te spreken is, maar altijd aan het einde van het woord, op enkele uitzonderingen na in Arabische woorden, b.v. B. maalum (speciaal), rais (president), salaam (groeten).

klinkers

Swahili vijf klinker fonemen : / a /, / e /, / i /, / o / en / u /. In tegenstelling tot de Duitse klinkers verschillen ze niet qua klinkerlengte . Zelfs in onbeklemtoonde lettergrepen worden ze niet gereduceerd uitgesproken, alleen iets langer in beklemtoonde lettergrepen, maar met dezelfde klinkerkwaliteit . De gesloten klinkers / i / en / u / worden uitgesproken als de lange Duitse klinkers, de halfopen / e / en / o / zoals de korte Duitse [15] ; alleen -ee iets meer gesloten aan het einde van het woord, bijvoorbeeld [e̞ː] in plaats van [ɛː].

Uitspraak:

  • / a / zoals de "a" in "raaf", b.v. B. upandé [⁠ u⁠pɑˑndɛ ⁠] (pagina)
  • / e / zoals de "ä" in "kooi", b.v. B. upendo [⁠ u⁠pɛˑndɔ ⁠] (Liefde)
  • / ik / vind de "i" in "Fibel" leuk, b.v. B. upinde [⁠ u⁠piˑndɛ ⁠] (blad)
  • / o / zoals de "o" in "ton", b.v. B. ondo [⁠upndɔ ] (roer)
  • / u / zoals de "u" in "Lupe", b.v. B. punda [⁠ ⁠puˑndɑ ⁠] (ezel)

medeklinkers

De volgende tabel bevat de medeklinkers van het Swahili in de vorm van hun geschreven uitvoering als enkele letters of digraphs. Het geluid in fonetische transcriptie staat tussen vierkante haken. Naast het bovenstaande is er de digraph ng voor het aansluiten van geluiden [⁠ ng ⁠], wat veel vaker voorkomt dan het geluid ng ' [⁠ ŋ ⁠] alleen.

bilabiaal labio-
tandheelkunde
tandheelkunde alveolair Postkantoor-
alveolair
palataal velaar glottaal
implosief B [ ɓ ~ b ] NS [ ɗ ~ d ] J [ ʄ ~ ɟ ] G [ɠ ~ g ]
plosieven P [ p ~ P ] t [ t ~ T ] k [ k ~ K ]
Affricaten ch [ ~ ]
fricatieven F [⁠ f ⁠] v [⁠ v ⁠] e [⁠ .theta ⁠] dwz [⁠ ð ⁠] s [⁠ s ] z [⁠ z ] NS [⁠ ʃ ⁠] kh [⁠ x ⁠] gh [⁠ ɣ ⁠] H [⁠ h ⁠]
Flappen R [⁠ ɾ ⁠]
nasalen m [⁠ m ⁠] N [⁠ n ] nee [⁠ ɲ ⁠] ng' [⁠ ŋ ⁠]
Benaderingen met wie [⁠ w ] ja [⁠ j ⁠]
lat.ongeveer-
manten
ik [⁠ l ⁠]

Stemloze geluiden bevinden zich in een vak aan de linkerkant, stemhebbende geluiden aan de rechterkant. De tilde "~" scheidt verschillende fonetische realisaties van dezelfde spelling. Of dit verschillende fonemen zijn , alleen orthografische hetzelfde, of allofonen van hetzelfde foneem wordt besproken in de volgende paragraaf. In Swahili-leerboeken met het oog op taalverwerving (in tegenstelling tot taalkundige taalbeschrijvingen) wordt gewoonlijk slechts één uitspraak gegeven voor elke medeklinkerletter of medeklinkerdigraph, ongeacht de context, en de klankverschillen die door de tilde worden weergegeven, zijn slechts kanttekeningen. Dit is gebaseerd op een foneemverdeling waarin de inhoud van een vierkante haak in de tabel een foneem is. De voorbeelden hierboven in de sectie Lettergreepstructuur volgen ook dit patroon. In taalkundige taalbeschrijvingen zijn de fonemen vaak nauwkeuriger gedifferentieerd, hoewel er zeker verschillende modellen zijn.

Prenasalized, implosieve en aangezogen plosieven

Stemhebbende plosieven zijn vaak prenasaal, dwz ze worden voorafgegaan door de homorgane neus: mb [⁠ mb ⁠], nd [⁠ en ⁠], nj [⁠ ⁠] ng [⁠ ng ]. Als ze niet voornasaal zijn, worden ze in ieder geval in de Swahili-voorouderlijke landen aan de kust als implosief gesproken: b [⁠ Ɓ ⁠], d [⁠ Ɗ ⁠], j [⁠ ʄ ⁠] g [⁠ Ɠ ⁠]. Als en voor zover de twee realisaties van het plosieve geluid (explosief of implosief) alleen afhankelijk zijn van de positie (al dan niet voornasaal), kunnen ze worden beschouwd als allofonen van hetzelfde foneem / b /, / d /, / ɟ / of /g /.

... N ...
B- mb-
v- v- / mv-
w- w- / mb-
NS- en-
z- nz-
J- nj-
G- ng-
ik- en-
R- en-

Er zijn verschillende morfemen die uit slechts één nasaal bestaan, namelijk m- ( klassevoorvoegsel van klassen 1 en 3 ; onderwerpvoorvoegsel van de 2e persoon meervoud; objectvoorvoegsel van de 3e persoon enkelvoud) en n- (klassevoorvoegsel van klassen 9 en 10 ). Voor klinkers worden ze mw- of ny- en behoren tot dezelfde lettergreep als de klinker. Voor medeklinkers zijn ze syllabisch en beklemtoond als de medeklinker tot de laatste lettergreep van het woord behoort. Echter, m- en n- gedragen zich verschillend in termen van de invloed van de volgende medeklinker:

  • m- wordt altijd voorafgegaan door de medeklinker ongewijzigd, inclusief alle nasalen, b.v. B. mmoja (a), mnene (dik), mnyama (dier), mng'aro (glans).
  • n- daarentegen is aangepast aan een daaropvolgend stemhebbend plosief geluid in de zin van prenasalisatie, analoog ook aan stemhebbende fricatieven en vloeistoffen , zie tabel rechts; vergelijk bijvoorbeeld onveranderde m- en r- in mti mrefu [⁠ MTI m̩ɾɛˑfu⁠ ] ( "hoge boom" Kl. 3, mrefu ←mrefu) met gefuseerde n- en r- in njia ndefu [⁠ nɟiˑɑ ndɛˑfu ⁠] ( "lange weg" Kl. 9, ndefu ← n-REFU). Voor andere medeklinkers wordt de n- weggelaten als deze niet wordt benadrukt, en de daaropvolgende stemloze plosieven en affricates worden vervolgens door veel sprekers aangezogen gesproken. Als het woord monosyllabisch is zonder de nasale, wordt de nasale in alle gevallen benadrukt, b.v. B. nta [⁠ n̩tɑ ⁠] (was), nge [⁠ ŋ̩gɛ ⁠] (schorpioen), nzi [⁠ NZI ⁠] (vlieg), nchi [⁠ n̩tʃi ⁠] (land).

Volgens deze regels kunnen verschillende uitspraken van woorden met verschillende betekenissen, maar dezelfde spelling in individuele gevallen voorkomen: [14]

  • Als een bijvoeglijk naamwoord begint met een implosieve b- , wordt er een prefix m- voor geplaatst zonder enige invloed op de b- , die implosief blijft. Een voorvoegsel n- daarentegen prenasaliseert de b- naar mb- en de b- is niet langer implosief. De notatie is in beide gevallen hetzelfde, b.v. B. mti mbaya [⁠ MTI m̩ɓɑˑjɑ ] ( "slechte boom" cl. 3, Mbaya Mbaya←) en njia Mbaya [⁠ nɟiˑɑ mbɑˑjɑ ⁠] ( "slechte manier" Kl. 9, Mbaya ← n-baya).
  • In beide klassen 5 en 9 hebben zelfstandige naamwoorden die beginnen met een stemloze plosief geen klassenvoorvoegsel, b.v. B. paa [⁠ ⁠] ( "dak" cl. 5, meervoud mapaa Cl. 6) en paa [⁠ ⁠] ( "Gazelle" Cl. 9, meervoud paa Kl. 10). In het geval van het laatste paar is het voorvoegsel n- weggelaten, zodat de p- wordt opgezogen; in het eerste geval is er geen class-prefix in het enkelvoud, en dus geen reden voor een geaspireerde p- .

Deze minimale paren laten zien dat de foneeminventaris fijner is onderverdeeld dan de spelling reproduceert. De foneeminventaris wordt verder gedifferentieerd door de aangezogen plosieven toe te voegen / P ⁠ / / T ⁠ / / ⁠ K ⁠ / en / ⁠ ⁠ / om als fonemen te nemen, evenals enkele medeklinkercombinaties, tenminste / ᵐb ⁠ / / ⁿd ⁠ / / ⁠ ⁿɟ ⁠ / en / ⁠ ᵑɡ ⁠ / en sommige auteurs zelfs nog verder. [14] De explosieve stemhebbende plosieven worden dan in ieder geval als fonemen weggelaten, maar kunnen als allofonen van de implosieve worden toegelaten, aangezien ze met geen enkel ander geluid contrasteren en door veel sprekers worden gebruikt in plaats van de implosieve.

De minimale paareigenschap hangt echter af van het feit dat de genoemde differentiaties in uitspraak, namelijk het onderscheid tussen implosief en explosief en aangezogen van niet-aangezogen plosieven evenals het onderscheid tussen syllabische en niet-syllabische nasalen (ook in onbeklemtoonde posities binnen het woord), worden door de sprekers feitelijk conform de regels gemaakt en door de luisteraars herkend en gebruikt om overigens identieke woorden te onderscheiden. Beide zijn slechts in zeer beperkte mate het geval [14] en omgekeerd leidt het gebrek aan onderscheidend vermogen van deze differentiatie ook tot verwaarlozing ervan in het taalonderwijs. Polomé noemt de volgende oorzaken voor de vervaging van het contrast tussen aangezogen en niet-aangezogen plosieven: [16]

  • het lage semantische onderscheidend vermogen ("lage functionele opbrengst op semantisch niveau"),
  • de neiging om aanvankelijk stemloze plosieven en affricates te aspireren, vooral in woorden van twee lettergrepen,
  • het ontbreken van geschreven notatie voor aspiratie, zowel in het vroegere Arabische als in het huidige Latijnse schrift
  • de toenemende invloed van het grote aantal anderstaligen die geen onderscheid maken dat niet gewaardeerd wordt in het Swahili-taalonderwijs.

Wrijvingen in Arabische leenwoorden

de digraphs dwz [⁠ ð ⁠] gh [⁠ ɣ ⁠] en kh [⁠ x ⁠] komt alleen voor in Arabische leenwoorden; e [⁠ .theta ⁠] ernaast in moderne ontleningen uit het Engels als themometa (thermometer) en thieta (operatiekamer). In plaats van kh wordt h nu consequent geschreven en veel gesproken, behalve in sommige namen of - in verband hiermee - in de titel sjeik (ook geschreven als shehe ).

morfologie

Nominale klassen

Net als alle andere Bantu talen, Swahili verdeelt alle zelfstandige naamwoorden in naamwoord klassen . Het oorspronkelijke systeem had 22 klassen (klassen voor enkelvoud en meervoud telden elk als een aparte klasse), waarvan elke Bantoetaal er minstens tien gebruikte. Er zijn vijftien klassen in het Swahili: zes voor enkelvoud, vijf voor meervoud, één voor infinitief en drie voor plaatsnamen, inclusief mahali ("plaats, plaats").

Woorden die beginnen met m- (1.) in het enkelvoud en wa- (2.) in het meervoud duiden mensen aan, b.v. B. mtoto "kind", watoto "kinderen". Een klasse met m- (3e) in het enkelvoud en m- (4e) in het meervoud wordt voornamelijk gebruikt voor planten, zie mti "boom" en miti "bomen". Infinitieven beginnen met het klassenvoorvoegsel ku- (17.), b.v. B. kusoma "lezen". In alle andere klassen is het moeilijk om contextuele verwijzingen vast te stellen. De ki- / vi- klas (7e/8e) bevat voornamelijk gereedschappen en artefacten, maar wordt ook gebruikt voor vreemde en leenwoorden waarin de ki- oorspronkelijk tot de stam behoorde: kitabu / vitabu “boek”/“boeken” (vanaf Arabische kitab "boek"). Deze klasse omvat ook talen (zoals de naam van de taal zelf: Kiswahili ) en verkleinwoorden (verkleinwoorden). Woorden met het klassenvoorvoegsel u- (11e, meervoud na 6e of 10e leerjaar (zie hieronder) - of zonder meervoud) duiden vaak abstracts aan, b.v. B. utoto "jeugd".

Het 9e leerjaar begint met n- (met aanpassing aan het volgende geluid ) en is ongewijzigd in het meervoud (10e). Het bevat de meeste dierennamen en veel buitenlandse woorden zonder een klassenvoorvoegsel. Een andere klasse (5e) heeft ji- of niets (ø-) als voorvoegsel in het enkelvoud; hun meervoud wordt gevormd met ma- (6e). Deze klasse wordt vaak gebruikt voor augmentatieven , het bevat ook delen van planten en fruit.

Vaak is aan het zelfstandig naamwoord zelf niet te zien tot welke klasse het behoort. Dit kan dan alleen rekening houdend met de concordante (overeenkomende) woorden. Bijvoeglijke naamwoorden en cijfers hebben hetzelfde voorvoegsel als het zelfstandig naamwoord ( set A ), werkwoorden en andere woordsoorten krijgen verschillende klassenvoorvoegsels ( set B ) (als ze overeenkomen).

Een voorbeeld voor de 1e klas ( enkelvoud ) met m- voor zelfstandige naamwoorden en a- voor werkwoorden:

mtoto mmoja anasoma "Een kind leest."
Swahili: m -toto m -moja een -nasoma
Letterlijk: 1e klas enkelvoud kind 1e klas - een 1e klas - lees

In het meervoud , d.w.z. de 2e klasse, wordt wa- gebruikt voor zelfstandige naamwoorden en wa- voor werkwoorden:

watoto wawili wanasoma "Twee kinderen lezen."
Swahili: wa -toto wa -vili wa -nasoma
Letterlijk: 2e leerjaar meervoud kind 2e klas plaats twee 2. Kl.Pl.- lees

Klasse 7/8 met ki- / vi- (zowel met Set A (zelfstandige naamwoorden) als met Set B (werkwoorden)):

kitabu kimoja kinatosha "Eén boek is genoeg."
Swahili: ki taboe ki -moja ki natosha
Letterlijk: 7e leerjaar enkelvoud boek 7- een 7- voldoende
vitabu viwili vinatosha "Twee boeken zijn genoeg."
Swahili: vi -taboe vi -vili vi -natosha
Letterlijk: 8e leerjaar meervoud boek 8- twee 8- voldoende

Door verschillende klassenvoorvoegsels te gebruiken, kunnen afgeleiden worden gevormd van één en dezelfde wortel: mens (1./2.) Mtoto (watoto) "kind ( ren )"; abstract (11.) utoto “jeugd”; Reductie (7e / 8e) kitoto (vitoto) "klein kind( eren )"; Uitbreiding (5e / 6e) toto (matoto) "groot kind / grote kinderen".

Ook mogelijk: planten (3e/4e) mti (miti) "boom / bomen"; Gereedschap (7e/8e) kiti (viti) “stoel/stoelen”; Uitbreiding (5e / 6e) jiti (mati) "grote boom"; Reductie (7e / 8e) kijiti (vijiti) "stick / sticks" ;? (11./10.) Ujiti (njiti) "slanke, hoge boom (en)".

Werkwoord morfologie

De werkwoordconstructie in het Swahili heeft een agglutinerende taalkundige structuur . Werkwoorden in het Swahili bestaan ​​uit een stam en een reeks affixen. Het einde van het werkwoord wordt gewijzigd om de genera verbi aan te duiden, terwijl de tijd of modus , de persoon van het onderwerp en soms het object , de ontkenning en de relatieve voornaamwoorden aan het werkwoord worden voorafgegaan. Da sich diese Präfixe – bis zu vier an einem Verb – auch zwischen der Wurzel und anderen Präfixen befinden, ist manchmal irrtümlich angenommen worden, Swahili besitze Infixe .

Die wichtigsten Genera Verbi sind Indikativ/Aktiv (unmarkiert, Bantu-Endung -a ), Passiv (Endung -wa ), Applikativ (Endung -ia oder -ea ), Zustandspassiv (Endung -ika oder -eka ), Kausativ (Endung -sha oder -za ) sowie eine Reziprokform (Endung -ana ); häufen sich dabei die Vokale, wird ein -l- eingefügt. Beispiel: chukua ([etwas] tragen), chukuliwa (getragen werden), chukulia (jemandem [etwas] tragen), chukuza (jemanden etwas tragen lassen), chukuana (einander unterstützen). Diese Endungen können auch kombiniert werden, z. B. chukuliana (einander [etwas] tragen), die Reziprokbildung zum Applikativ.

Es gibt reine Tempora wie im Deutschen (Vergangenheiten, Gegenwartsformen, Zukunft) und Tempora in Abhängigkeit vom Kontext (Gleichzeitigkeit, Abfolge), außerdem Formen für nicht realisierte Möglichkeiten ähnlich dem deutschen Konjunktiv sowie einen Optativ . Alle diese Tempora und Modi werden jeweils durch ein Präfix markiert, das zwischen die anderen Präfixe gesetzt wird, und zwar hinter Subjekt- oder Verneinungspräfix und vor Relativpronomen und Objekt soweit vorhanden, sonst vor die Wurzel.

In den meisten Wörterbüchern zum Swahili wird nur die Verbwurzel aufgeführt (bspw. -kata mit der Bedeutung „schneiden“). Im einfachen Satz werden Präfixe für die Person und das Tempus angehängt ( ninakata ). ni- steht für die 1. Person Singular („ich“) und -na- markiert das Tempus Bestimmte Zeitform – im Allgemeinen mit Präsens im progressiven Aspekt zu übersetzen.

ninakata „Ich schneide (es) (gerade).“
Swahili: ni-na-kata
Wörtlich: 1.P.Sg.-PROG- schneiden

Dieser Satz kann nun durch Austausch der Präfixe verändert werden.

unakata „Du schneidest (es) (gerade).“
Swahili: u-na-kata
Wörtlich: 2.P.Sg.-PROG- schneiden
umekata „Du hast (es) geschnitten.“
Swahili: u-me-kata
Wörtlich: 2.P.Sg.- PERFEKT - schneiden

Als weiteres Tempus gibt es eine Präsensform , die nicht mit dem genannten zu verwechseln ist: Nasoma ist im Standard-Swahili keine Verkürzung von ninasoma („Ich lese gerade“), es enthält stattdessen eine Zeitform, die mit dem Präfix –a- gebildet wird. Nasoma (assimiliert aus * Ni-a-soma ) bedeutet in etwa „Ich lese (für gewöhnlich)“/„Ich kann lesen“. Dieses Tempus wird auch als Unbestimmte Zeitform oder gnomisches Präsens bezeichnet; es ist eigentlich die allgemein bejahende Zeitform.

nasoma „Ich lese.“
Swahili: na-soma
Wörtlich: 1.P.Sg.:GNOM- lesen
mwasoma „Ihr lest.“
Swahili: mwa-soma
Wörtlich: 2.P.Pl.:GNOM- lesen

Die Liste aller Subjekt -Präfixe für die m-/wa- -Klasse (1./2. – „Menschen“):

Person Singular Plural
1. ni- tu-
2. u- m-
3. a- wa-

Die gebräuchlichsten Tempus - und Modus -Präfixe sind:

-a- Gnomisches Präsens (unbestimmte Zeitform) tut ständig
-na- Progressiv (bestimmte Zeitform) tut jetzt gerade
-me- Perfekt hat getan (Ergebnis jetzt relevant)
-li- Präteritum tat
-ta- Futur wird tun
-ka- Konsekutiv tat/tut anschließend (oder als Folge)
-ki- Gleichzeitigkeit tat/tut gleichzeitig (oder als Bedingung)
-nge- Konjunktiv täte
-ngali- Konjunktiv Präteritum hätte getan
--…-e Optativ möge/sollte tun

Zwei Tempora bzw. Modi haben kein Tempus/Modus-Präfix, sondern ändern den Schlussvokal -a ab. Genau genommen handelt es sich bei dem Wörterbucheintrag -soma „lesen“ also nicht um die reine Wurzel, sondern um die Wurzel mit der Endung -a . -a steht für den Indikativ . Einen anderen Schlussvokal haben die allgemeine Verneinung mit der Endung -i und der Optativ [17] mit der Endung -e (Beispiele unter Optativ in Swahili ).

Die Präfixe -ki- , -nge- und -ngali- werden auch als Konditionalformen verwendet. Sie übernehmen dann die Rolle, die im Deutschen die Konjunktion „wenn“ hat:

ni ki nunua nyama ya mbuzi sokoni, nitapika leo.Wenn ich auf dem Markt Ziegenfleisch kaufe, werde ich heute kochen.“
Swahili: ni-ki-nunua nyama ya mbuzi soko-ni, ni-ta-pika leo
Wörtlich: 1.Sg.-KOND- kaufen 9- Fleisch 9- von 9- Ziege Markt - LOK 1.Sg-FUT- kochen heute

Analog: ningenunua (wenn ich kaufen würde) und ningalinunua (wenn ich gekauft hätte).

Mit dem Objekt -Präfix kann ein drittes Affix an die Wurzel treten. Es steht direkt vor der Wurzel und muss gesetzt werden, wenn das Objekt definit (bestimmt) ist und kann Objektpronomen ersetzen.

anamwona „Er/Sie sieht ihn/sie (gerade).“
Swahili: a-na-mw-ona
Wörtlich: 3.Sg.-PROG-3.Sg.OBJ- sehen
ninamwona mtoto „Ich sehe das Kind.“
Swahili: ni-na-mw-ona m-toto
Wörtlich: 1.Sg.-PROG-3.Sg.OBJ- sehen 1- Kind

Mit weiteren Präfixen kann man Relativpronomen hinzufügen, die sich auf Subjekt, Objekt, Zeit, Ort oder Art und Weise der Handlung beziehen. Auch die Verneinung ist ein weiteres Präfix, und zwar ha- vor der Subjektsilbe oder si- nach ihr, je nach dem Tempus-/Modus-Präfix, das bei Verneinung auch wegfallen oder sich ändern kann.

Dialekte

In dem ausgedehnten Sprachgebiet des Swahili zwischen Somalia, Mosambik und den Inseln des Indischen Ozeans entwickelte sich eine Vielzahl von Dialekten. Seit dem Ende des Ersten Weltkriegs war erstmals fast der größte Teil des Gebietes der Swahilikultur politisch durch die britische Herrschaft vereint. In den 1920er Jahren trieb die Kolonialverwaltung eine Vereinheitlichung des Swahili voran. Seit 1928 galt der in Sansibar gesprochene Kiunguja-Dialekt als Grundlage für das Standard-Swahili. Davon abgesehen umfasst die Sprache mehr als fünfzig unterschiedliche Dialekte, darunter:

  • Kimrima : Gegend um Pangani , Vanga, Dar es Salaam , Rufiji und die Insel Mafia
  • Kimgao : Gegend um Kilwa und südlich davon
  • Kipemba : Gegend um Pemba
  • Kimvita : Gegend in und um Mvita oder Mombasa , früher der zweite große Dialekt neben Kiunguja
  • Kiamu : Gegend um die Insel Lamu (Amu)
  • Kingwana : Östliche und südliche Regionen der Demokratischen Republik Kongo , manchmal auch als Copperbelt Swahili bezeichnet, besonders die im Süden gesprochene Variante
  • Kingozi : ein Sonderfall, die Sprache der Bewohner der antiken Stadt „ Ngozi “ und möglicherweise der Ursprung des Swahili
  • Shikomor ( Komorisch ): Die Sprachen der Komoren sind mit dem Swahili eng verwandt. Die Dialekte Kingazidja oder Shingazidja , die auf der Grande Comore gesprochen werden, und das Mahorische , das auf Mayotte gesprochen wird, werden manchmal als Dialekte des Swahili angesehen.
  • Kimwani : Gegend um die Kerimbainseln und die Nordküste Mosambiks
  • Chimwiini : Gegend um Barawa (Südküste Somalias )
  • Sheng : eine Art informeller Straßenslang aus Swahili, Englisch und anderen einheimischen Sprachen, der in und um Nairobi genutzt wird. Sheng entstand in Slums von Nairobi und gilt für einen zunehmenden Anteil der Bevölkerung als modern und großstädtisch.

Beispiele

Prominente Swahili-Begriffe und -Wendungen
  • Hakuna Matata , „es gibt keine Probleme; alles in Ordnung“, Songtitel
  • Jenga , „bauen“, Geschicklichkeitsspiel
  • Joomla (engl. Schreibung von Swahili jumla ), „Summe; alles zusammen“, freies Content-Management-System zur Erstellung von Webseiten
  • Jumbo (engl. Schreibung von Swahili jambo ), „Angelegenheit (verkürzte Grußformel)“, Name eines Elefanten, Symbol für besondere Größe
  • Kofia , „Hut“, traditionelle männliche Kopfbedeckung
  • Maafa , „Unheil“, afrikanischer Holocaust (politischer Neologismus)
  • Mambo , „Sachen; Angelegenheiten“, Content-Management-System, Vorläufer von Joomla
  • Mitumba , „Bündel (Mehrz.)“, Verpackungseinheit für importierte Altkleider
  • Safari , „Reise“, Großwildjagd
  • Watoro , „entlaufene Sklaven“, ostafrikanische Volksgruppe

Literatur

  • Siegmund Brauner, Irmtraud Herms: Lehrbuch des Swahili . Verlag Enzyklopädie, Leipzig 1964.
  • Wilhelm JG Möhlig, Bernd Heine: Swahili Grundkurs mit Übungsbuch und CD, Rüdiger Köppe Verlag, Köln 2010, ISBN 978-3-89645-575-8 .
  • Christoph Friedrich: Kisuaheli Wort für Wort (= Kauderwelsch , Band 10), Reise Know-How, Bielefeld 2005, ISBN 3-89416-074-8 .
  • Hildegard Höftmann, Irmtraud Herms: Wörterbuch Swahili-Deutsch. 5. Auflage. Langenscheidt u. Verlag Enzyklopädie, Leipzig 1992.
  • Karsten Legère: Wörterbuch Deutsch–Swahili. 2. Auflage. Langenscheidt u. Verlag Enzyklopädie, Leipzig 1994.
  • Emil Meier: Sprachführer der Suaheli Sprache, Deutsch–Kisuaheli, Kisuaheli–Deutsch . Harrassowitz, Wiesbaden 1989, ISBN 3-447-02915-3 .
  • Johann Ludwig Krapf: Outline of the elements of the Kisuáheli language with special reference to the Kiníka dialect . Fues, Tübingen 1850 (englisch, bsb-muenchen.de [abgerufen am 13. November 2019]).
  • Edward Steere: A handbook of the Swahili language, as spoken at Zanzibar . London 1870 (englisch, bsb-muenchen.de [abgerufen am 13. November 2019]).
  • Charles Sacleux: Dictionnaire Swahili – Français . Institut d'ethnologie, Paris 1939 (französisch, uni-leipzig.de [PDF; 290,0   MB ; abgerufen am 25. März 2019] mit vielen Anmerkungen zur Etymologie).
  • MA Mohammed: Modern Swahili Grammar. East African Educational Publishers, Nairobi 2001, ISBN 9966-46-761-0 .
  • Rupert Moser: Leitfaden Kiswahili. Phil.-hist. Fakultät, Institut für Sozialanthropologie, Bern 2005.
  • EC Polomé: Swahili Language Handbook. Center for Applied Linguistics, Washington 1967.
  • Beat Wandeler: Lehrbuch des Swahili für Anfänger. Helmut Buske Verlag, Hamburg 2005, ISBN 3-87548-396-0 .
  • Beat Wandeler: Lehrbuch des Swahili für Anfänger – CD. Audio-CD zu dem gleichnamigen Buch, Helmut Buske Verlag, Hamburg 2005, ISBN 3-87548-397-9 .
  • Cosmo Lazaro: Wörterbuch des internationalen Swahili. Deutsch–Kiswahili, Kiswahili–Deutsch, Verlag AM-CO Publishers, Köln 2002, ISBN 3-9806714-1-0 .
  • Cosmo Lazaro: Reisewörterbuch Swahili. Deutsch–Kiswahili, Kiswahili–Deutsch, Verlag AM-CO Publishers, Köln 2005, ISBN 3-9806714-0-2 .
  • Cosmo Lazaro: Lehrbuch der Alltagssprache Swahili. mit Audio-CD und Video-DVD, Verlag AM-CO Publishers, Köln 2004, ISBN 3-9806714-4-5 .
  • Gudrun Miehe, Wilhelm JG Möhling (Hrsg.): Swahili-Handbuch . Rüdiger Köppe Verlag, Köln 1995, ISBN 3-927620-06-8 .
  • Nathan Oyori Ogechi: On language rights in Kenya (PDF; 195 kB) In: Nordic Journal of African Studies. 12(3), 2003, S. 277–295 (zur rechtlichen Situation des Swahili in Kenia)
  • Kai-Uwe von Hassel , Paul Fokken: Waafrika wa leo: Ausgew. u. überarb. Suahelitexte aus Zeitschriften; Mit e. Wörterverz. Pan-Verlag Birnbach, Leipzig 1941, DNB 57984661X .

Weblinks

Wikibooks: Kiswahili – Lern- und Lehrmaterialien
Wiktionary: Suaheli – Bedeutungserklärungen, Wortherkunft, Synonyme, Übersetzungen
Wiktionary: Swahili – Bedeutungserklärungen, Wortherkunft, Synonyme, Übersetzungen

Einzelnachweise und Anmerkungen

  1. Harald Haarmann : Sprachenalmanach. Zahlen und Fakten zu allen Sprachen der Welt. Campus Verlag, Frankfurt und New York, 2002, S. 132.
  2. a b L. Marten: Swahili. In: Encyclopedia of Language and Linguistics. 2. Auflage. Elsevier, 2005.
  3. Swahili wurde vom ersten Präsidenten Julius Nyerere als „nationale Sprache“ deklariert, ohne dass dies je gesetzlich fixiert wurde; Publikationen der Regierung benennen es auch „offizielle Sprache“, z. B. „Kiswahili and English are the Official languages, however the former is the national language” (Offizielle Website der tansanischen Regierung tanzania.go.tz) ( Memento vom 13. November 2013 im Internet Archive )
  4. Kenia hat derzeit keine umfassende gesetzliche Bestimmung hinsichtlich Sprachen; nach der geltenden Verfassung von 1992 gilt Swahili mit Englisch als eine der offiziellen Sprachen des Parlamentes, jeder Kandidat muss Kenntnisse der Sprache nachweisen; aber alle Beschlüsse des Parlamentes sind auf Englisch zu verfassen (NO Ogechi: On language rights in Kenya. S. 287); auf der unteren Ebene der Gerichte ist Swahili als Verhandlungssprache zugelassen, Niederschriften und Urteile sind hingegen auf Englisch auszufertigen (Ogechi, S. 290 f); die öffentlichen Verwaltungen dürfen im Verkehr mit dem Bürger Englisch und Swahili verwenden (Ogechi, S. 290); im Entwurf der neuen Verfassung sind Englisch und Swahili als die beiden offiziellen Sprachen des Staates vorgesehen, Swahili außerdem als nationale Sprache (Ogechi, S. 288).
  5. Uganda Constitution (Amendment) Act 2005 (Act No. 11 of 2005): “3. Replacement of article 6 of the Constitution. For article 6 of the Constitution, there is substituted the following: 6. Official language. (1) The official language of Uganda is English. (2) Swahili shall be the second official language in Uganda to be used in such circumstances as Parliament may by law prescribe.” Faktisch ist Swahili die Kommandosprache von Polizei und Militär und wird darüber hinaus in der zivilen Verwaltung kaum genutzt.
  6. Artikel 1 der Verfassung bestimmt neben Französisch als „offizieller Sprache“: «... langues nationales sont le kikongo, le lingala, le swahili et le tshiluba»; laut Art. 142 sind alle Gesetze binnen 60 Tagen in diese Sprachen zu veröffentlichen; im Osten des Landes ist Swahili die vorherrschende Sprache der Kommunikation, wird auch in Schulen und auf Ämtern benutzt.
  7. Vgl. zu diesem Absatz UCLA Language Materials Project: Swahili ( Memento vom 5. Juni 2018 im Internet Archive ) auf der Seite des Sprachinstitutes der Universität von Kalifornien (Los Angeles)
  8. Ype Schaaf: L'histoire et le rôle de la Bible en Afrique , CETA, HAHO et CLE, Lavigny 2000, ISBN 9-966-886-72-9 , S. 68–91
  9. vgl. die Darstellung im Artikel Suahelisprache. In: Heinrich Schnee (Hrsg.): Deutsches Kolonial-Lexikon , 1920.
  10. Viera Pawlikova-Vilhanova: Swahili and the dilemma of Ugandan language policy. In: Asian and African Studies. 5, 1996, 2, S. 158–170; (PDF) , S. 9, 11
  11. Nabea, Wendo: Language Policy in Kenya: Negotiation with Hegemony . (PDF) In: The Journal of Pan African Studies. vol. 3, no. 1, September 2009.
  12. Johannes Fabian: Language and colonial power: the appropriation of Swahili in the former Belgian Congo, 1880–1938. Cambridge 1986, hier in der Google-Buchsuche
  13. On Wednesday, the 6th July 2005, the Parliament of Uganda passed an amendment in the 1995 Constitution making Kiswahili the second official language of Uganda, after English. In: Kjersti Majola: Language and Education in Uganda: an encounter with the National Indigenous Language Forum (PDF). Die Einführung von Suaheli als Pflichtfach geschieht aber nur zögerlich, es fehlt an Lehrern und Material. Vgl. Bericht der ugandischen Zeitung Daily Monitor vom 23. Januar 2014: Kiswahili dream drags on as government looks for funds (englisch) abgerufen am 8. Februar 2014.
  14. a b c d Ellen Contini-Morava: Swahili Phonology . In: Alan S. Kaye, Peter T. Daniels (Hrsg.): Phonologies of Asia and Africa . Band   2 . Eisenbrauns, Winona Lake 1997, ISBN 1-57506-019-1 (englisch).
  15. a b Katrin Jahn: Sprachbeschreibung Kiswahili. (PDF; 3,0 MB) Universität Duisburg-Essen, März 2012, S. 5–7 , abgerufen am 30. Januar 2019 .
  16. Edgar C. Polomé: Swahili Language Handbook . Center for Applied Linguistics, Washington 1967, S.   41 (englisch).
  17. B. Wandeler: Lehrbuch des Swahili. Hamburg 2008, ISBN 978-3-87548-503-5 nennt diese Form etwas unglücklich „Konjunktiv“, obwohl sie praktisch nie dort steht, wo im Deutschen ein Konjunktiv stünde. „Optativ“ trifft die grammatische Funktion dagegen genau. In der englischen Literatur wird sie auch „Subjunktiv“ genannt, was wenigstens die richtigen Assoziationen weckt, wenn man den französischen subjonctiv kennt.